小男孩的慘狀，無(wú)疑給其他學(xué)員又上了無(wú)形的一課，當(dāng)然，這些學(xué)員也沒(méi)有時(shí)間思考太多，而是抓緊時(shí)間，趕往遠(yuǎn)處的訓(xùn)練場(chǎng)。
　　這一次，科林教官并沒(méi)有出現(xiàn)，等待他們的，正是上午為他們講述營(yíng)規(guī)的兩名教員。
　　簡(jiǎn)單的做了一下自我介紹，這兩位名叫薩奇和威格的教員也給學(xué)員們下達(dá)了第一個(gè)任務(wù)——圍繞著訓(xùn)練場(chǎng)，跑步十圈，限時(shí)半個(gè)小時(shí)。
　　不知道是因?yàn)榛虻牟煌?，亦或是長(zhǎng)期輻射的影響，廢土世界的人類并不存在闌尾這個(gè)器官，因此，對(duì)于他們而言，并沒(méi)有飯后不能劇烈運(yùn)動(dòng)的說(shuō)法，聽(tīng)到兩名教員的任務(wù)，學(xué)員們都爭(zhēng)先恐后的跑了起來(lái)，生怕完不成任務(wù)，遭到懲罰。
　　一邊開(kāi)始奔跑，張然也粗略的估算了一下，訓(xùn)練場(chǎng)的周長(zhǎng)大概是五百米，十圈，也就是五公里。
　　哪怕是對(duì)于廢土上的成年人，這樣的運(yùn)動(dòng)量都不是一個(gè)小數(shù)目，更別提這些還在發(fā)育階段的孩子了，不過(guò)，因?yàn)樯衔缪慕逃?xùn)，所有學(xué)員都只是爭(zhēng)先恐后的開(kāi)始了訓(xùn)練，沒(méi)有一個(gè)敢開(kāi)口質(zhì)疑。
　　“芯片，開(kāi)啟運(yùn)動(dòng)輔助模式，根據(jù)我現(xiàn)在的身體素質(zhì)和體能，分析最佳的呼吸頻率、步頻和速度?！?br/>　　沿著訓(xùn)練場(chǎng)的跑道開(kāi)始奔跑，張然在心中則是向芯片默默吩咐道。
　　“叮！任務(wù)已建立！綜合考量您當(dāng)前的身體狀況，當(dāng)前建議呼吸頻率......”
　　隨著張然命令的下達(dá)，芯片也立刻開(kāi)始了模擬運(yùn)算，并且將結(jié)果反饋給了張然，而張然則是根據(jù)芯片的建議，調(diào)整著自己的呼吸、步頻等運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
　　十分鐘的時(shí)間過(guò)去，這時(shí)，最快的學(xué)員已經(jīng)跑完了四圈半，而張然則處于三圈半的位置，落后了他整整一圈，處于所有學(xué)員之中的倒數(shù)三十名。
　　不過(guò)，相比于那些與他處在相同位次的學(xué)員，張然此時(shí)卻顯得從容很多，呼吸頻率十分的穩(wěn)定，與每次邁步的步頻保持一致，將體力的消耗維持在最低。
　　而隨著時(shí)間的推移，因?yàn)轶w力的急劇消耗，很多其他學(xué)員的速度開(kāi)始漸漸下降，但由于采取了科學(xué)的呼吸法，張然的體力卻還維持在相對(duì)充裕的地步，速度也幾乎沒(méi)有下降。
　　此消彼長(zhǎng)之下，一名名學(xué)員不斷被張然超過(guò)，而他的排位也從倒數(shù)三十名迅速上升，很快便來(lái)到了五十名左右的位置，在訓(xùn)練開(kāi)始二十分鐘之時(shí)，張然已經(jīng)完全了七圈的訓(xùn)練，他的名次則來(lái)到了三十五名左右。
　　而就當(dāng)張然開(kāi)始第八圈的奔跑時(shí)，他也不再控制體力，而是選擇提高自己的呼吸頻率以及步頻，將速度提升了一點(diǎn)二倍左右，開(kāi)始加速?zèng)_刺。
　　在時(shí)間來(lái)到二十五分鐘的時(shí)候，第一名學(xué)員完成了訓(xùn)練，而在第二十七分半的時(shí)候，張然也終于邁過(guò)了終點(diǎn)線。這時(shí)，張然的體力已經(jīng)消耗了接近九成，渾身的肌肉都開(kāi)始酸麻，大口喘著粗氣，連緩步走動(dòng)都有些困難。
　　張然最后的成績(jī)，是第十二名，相比于他排名中下的身體素質(zhì)而言，這無(wú)疑是一個(gè)很不錯(cuò)的結(jié)果。
　　不過(guò)，這也基本也是張然的極限了，經(jīng)過(guò)芯片的安排，在完成訓(xùn)練之后，張然的體能已經(jīng)被壓榨到了極致，想要繼續(xù)提高成績(jī)，唯有提升自己的身體素質(zhì)，這也是張然接下來(lái)的首要目標(biāo)。