關(guān)于這個(gè)“不能被打開(kāi)的教室”，群文件有收集的資料只有寥寥幾個(gè)文件，里面也都是只言片語(yǔ)的描寫(xiě)，并沒(méi)有說(shuō)像前兩個(gè)那樣有不少的師兄師姐的現(xiàn)身說(shuō)法。
我想里面的主要原因就是這個(gè)教室是被學(xué)校徹底封死了，尋常情況來(lái)說(shuō)，學(xué)生也沒(méi)有辦法進(jìn)去一探究竟。
剛進(jìn)社團(tuán)的時(shí)候，我就見(jiàn)過(guò)廖蘭蘭一直纏著社團(tuán)的幾個(gè)人說(shuō)想去這個(gè)教室看一看，不過(guò)當(dāng)時(shí)都沒(méi)有幾個(gè)人理會(huì)她的。后面學(xué)姐曾經(jīng)獨(dú)自一個(gè)人去了一次，不過(guò)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么。她沒(méi)有教室鑰匙，也進(jìn)不去，至于前后的窗戶這些也是被人用木板封上，看不見(jiàn)里面。這個(gè)教室真正讓人好奇的原因如果沒(méi)有發(fā)生過(guò)，為什么學(xué)校要如此大費(fèi)周章去封閉這個(gè)地方，但是自始至終又沒(méi)有幾個(gè)人到底清楚發(fā)生過(guò)什么。只有一個(gè)沒(méi)頭沒(méi)尾的傳言，一旦打開(kāi)這個(gè)教室，就會(huì)出現(xiàn)人命。
如果說(shuō)關(guān)于這個(gè)教室的說(shuō)法是少的話，那么第四個(gè)靈異傳說(shuō)“無(wú)法被提及的第四個(gè)怪談”則是玄乎，玄乎到不知道應(yīng)該怎么去說(shuō)。前三個(gè)傳說(shuō)基本都是哪怕是胡編亂造都或多或少有東西可以證明傳說(shuō)的存在，而“第四個(gè)怪談”則是例外。這個(gè)怪談的出現(xiàn)以及存在本身就是一件匪夷所思的事情。
從不知道什么開(kāi)始，在學(xué)校里面就流傳著“職中四大靈異怪談”的說(shuō)法，而唯獨(dú)只有這第四個(gè)怪談是憑空出現(xiàn)一般，沒(méi)有一個(gè)人能夠值得出它到底是指得什么事情，也沒(méi)有人能夠說(shuō)出這個(gè)怪談到底什么時(shí)候出現(xiàn)。它的存在就好像冥冥之中有一雙大手在背地里篡改了這一切。
據(jù)說(shuō)每當(dāng)人們開(kāi)始談?wù)撈饘W(xué)校里面的靈異傳聞的時(shí)候，總會(huì)不由自主地提起這“第四件怪談”。但無(wú)論他們?cè)趺慈フf(shuō)，卻總是無(wú)法說(shuō)出這所謂的“第四件怪談”到底是什么。有人說(shuō)這“第四件怪談”其實(shí)指學(xué)校當(dāng)初闖進(jìn)山里失蹤的一個(gè)學(xué)生；但這時(shí)候就會(huì)有人出來(lái)反駁，說(shuō)“第四件怪談”其實(shí)是指當(dāng)初修建新校區(qū)的時(shí)候一場(chǎng)意外火災(zāi)：他們能列舉許多的故事，但都無(wú)法說(shuō)服其他人這就是“第四件怪談”。哪怕是以喜歡研究靈異事件為愛(ài)好的我們社團(tuán)，調(diào)查了學(xué)校所有可能的奇怪事件，也沒(méi)有辦法證明這所謂的“第四件怪談”到底是指哪個(gè)。
不過(guò)有一點(diǎn)可以肯定的是，不管這“第四件怪談”到底是指什么，它的存在絕對(duì)是被普遍的被人家所認(rèn)可的。也就是說(shuō)，這是一件一件不管從哪個(gè)方面都無(wú)法被大家真正說(shuō)出的事情，卻讓大家都堅(jiān)信它曾經(jīng)的確發(fā)生過(guò)。這件事本身就已經(jīng)是一件足夠靈異的事情。
看完這最后一個(gè)怪談的資料，第一節(jié)課也剛好下課了。一節(jié)課的時(shí)間我是一點(diǎn)正事沒(méi)干，不過(guò)看完其他三個(gè)怪談的具體描述，我更加認(rèn)定如果自己真得遇上了靈異時(shí)間，或許真得和“山頂?shù)募t嫁衣”有關(guān)。
賽亞人跑過(guò)來(lái)說(shuō)一起去買(mǎi)水，于是便拉著我小不點(diǎn)一起走路去小賣(mài)部。小不點(diǎn)還在拿著手機(jī)看他那小說(shuō)，從早上上第一節(jié)課開(kāi)始到現(xiàn)在居然還沒(méi)有覺(jué)得膩。我問(wèn)他：“什么書(shū)那么好看？”小不點(diǎn)說(shuō)：“講另一個(gè)世界高武地球的故事。書(shū)名《全球高武》，主角叫方平。很好看的，你都下一個(gè)回來(lái)看看?！?br/>
那時(shí)候我們看小說(shuō)壓根沒(méi)有什么正版的概念，加上也是學(xué)生，沒(méi)有那么多錢(qián)去訂閱，想看什么小說(shuō)都是網(wǎng)站上面一搜文件然后下載。小不點(diǎn)給我推薦了很多的小說(shuō)，唯獨(dú)只有這小說(shuō)的名字讓我無(wú)比的記憶深刻。然后也正是這個(gè)記憶深刻的書(shū)名讓我兩三年前一直發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)自己身上不對(duì)勁的事情。這也是后話了。
在我記憶中小不點(diǎn)推薦的這個(gè)小說(shuō)實(shí)際比他真正的出現(xiàn)時(shí)間要早了將近四年。我的記憶一直以來(lái)都處于一種錯(cuò)亂的狀態(tài)，甚至于我的精神也貌似有點(diǎn)不正常。
我們幾個(gè)人買(mǎi)完水，又聊了一會(huì)兒，上課時(shí)間也到了。集合的時(shí)候，我們看見(jiàn)體育老師阿牛的旁邊多了一個(gè)帶著眼鏡的年輕女人的身影。她用手擋在額頭上，用以遮擋射過(guò)來(lái)的刺眼陽(yáng)光，總是緊鎖的眉頭這次也沒(méi)能舒展開(kāi)。這個(gè)年輕女人就是我們班剛換上來(lái)的班主任琳姐。說(shuō)是老師，實(shí)際上她也不過(guò)是剛從大學(xué)畢業(yè)出來(lái)工作，年紀(jì)也就當(dāng)時(shí)的我們也就大個(gè)六七歲。琳姐是標(biāo)準(zhǔn)的理科生，教我們電子電的課程，她自己也常說(shuō)沒(méi)想到會(huì)有過(guò)來(lái)教書(shū)。
本以為第二節(jié)課還能愉快玩耍的我們?nèi)嗳穗S著琳姐的出現(xiàn)而愿景破滅。山頂有個(gè)教學(xué)樓的教室需要換新的桌椅，桌椅當(dāng)然不需要我送上去，但是教學(xué)樓旁邊的林子那些雜草已經(jīng)長(zhǎng)到了學(xué)校這邊，需要我們幾十個(gè)人去幫忙把這些東西清了。一堆人聽(tīng)了這話頓時(shí)唉聲嘆氣。琳姐一臉無(wú)辜地告訴我們誰(shuí)讓我們這么巧就是這時(shí)候體育課。
雖然心不甘情不愿，但是幾十個(gè)人還是你扛著鐵鍬我背著鋤頭上到山頂?shù)慕虒W(xué)樓。昨晚我就是在這里嚇得差點(diǎn)回不去宿舍。整個(gè)班幾十個(gè)人在孔子像旁邊聚在一堆。透過(guò)窗戶看過(guò)去，會(huì)發(fā)現(xiàn)班級(jí)里面的都是以穿著紅色衣服的女生為主。我們班本來(lái)就全是男的，這下有機(jī)會(huì)都跑近教學(xué)樓那邊。
而在靠近林子的最邊邊的有一個(gè)教室，不僅兩邊的門(mén)都被用鐵鎖鎖上，就連窗戶也用木板釘死。這個(gè)就是學(xué)校的怪談之一“不能被打開(kāi)的教室”。
有幾個(gè)同學(xué)好奇之下都跑到那個(gè)封死的教室外面想要看看有沒(méi)有縫隙之類(lèi)的東西能不能看到里面有什么。待在學(xué)校那么久，哪怕不關(guān)心也能收到一點(diǎn)風(fēng)知道這個(gè)不尋常的教室。
見(jiàn)到我們都一窩蜂得涌了過(guò)去，阿牛和琳姐都過(guò)來(lái)趕人。不過(guò)在兩個(gè)老師身上，我感覺(jué)到阿牛的目的性很強(qiáng)，就是不讓我們靠近那個(gè)教室。琳姐呵斥我們打擾別人上課，但是阿牛卻是直接過(guò)來(lái)將圍在那廢棄教室的我們驅(qū)趕走。