11月2日。
　　霧城文理大學(xué)行政樓。
　　校長辦公室里，丁躍正在和教務(wù)處主任齊春生討論十一月的教學(xué)安排工作和十月份的教學(xué)總結(jié)。
　　“丁校長，從十月份的教學(xué)工作報告總結(jié)來看，我校傳統(tǒng)本科專業(yè)的教學(xué)工作基本都順利進(jìn)行，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情也很高?！?br/>　　齊春生手里有兩份教學(xué)報告。
　　一份遞給了丁躍，一份拿在自己的手里。
　　作為教務(wù)主任，主管霧城文理大學(xué)的教學(xué)工作，齊春生有著自己的一套經(jīng)驗。
　　其中一個月一總結(jié)，就是齊春生的教學(xué)習(xí)慣。
　　他會把學(xué)校每個院系每個月的教學(xué)工作做成總結(jié)匯報，然后月初的時候上遞給校長丁躍。
　　丁躍看了一下十月的教學(xué)總結(jié)匯報，內(nèi)容清晰明了，就連一些院系的學(xué)生遲到早退這些數(shù)據(jù)，都有詳細(xì)的總結(jié)。
　　還有各院系專業(yè)老師的教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生們學(xué)習(xí)的一個教學(xué)評估，十月份齊春生給教學(xué)評估打的是b。
　　“齊主任，這個教學(xué)評估b，是什么意思？”
　　丁躍覺得挺有意思的，但又不知道具體代表著什么，便向齊春生問道。
　　齊春生扶了下眼鏡，笑著回答道：“是這樣丁校長，我這個人對于教學(xué)工作有一個量化標(biāo)準(zhǔn)，c和b表示合格，b稍微要好一些，a則是優(yōu)秀，大概就是這么個意思?！?br/>　　“噢噢，這樣啊?！?br/>　　丁躍了解后，點了點頭。
　　這算是老齊個人的一個量化標(biāo)準(zhǔn)吧，這個丁躍不予評價。
　　總之。
　　從老齊任職這個教學(xué)主任以來，工作能力丁躍是看在眼里的，毋庸置疑，他幾乎每天都在校園里忙碌著。
　　畢竟對于一所高校來講，教學(xué)工作是第一位的，也是最繁重的。
　　“躍......丁校長?！?br/>　　辦公室門口處，忽地傳來了黃友杰黃主任的聲音。
　　本來黃友杰來到丁躍辦公室門口，下意識的就喊“躍哥”來著，結(jié)果看到齊主任在，便立馬就改口了。
　　“老黃，有事兒？”
　　丁躍好幾天沒見著黃友杰這家伙了，聽說他最近一周都在泡圖書館，又是看法學(xué)書籍，又是看行政書籍的。
　　抬頭一看。
　　嚯！
　　好家伙，發(fā)際線有肉眼可見的變化啊。
　　“等齊主任先說完吧，我的事兒不重要。”黃友杰聳了聳肩，來到了沙發(fā)上坐下。
　　這時齊春生站起身來，笑著對丁校長和黃主任說道：“我過來給丁校長匯報十月份的教學(xué)總結(jié)，現(xiàn)在也匯報的差不多了，要不丁校長，我先忙去了？”
　　“行，老齊你去忙吧。”
　　齊春生走出辦公室后，丁躍沒忍住不厚道的笑出聲兒來了。
　　“躍哥，你笑什么??？”
　　黃友杰狐疑的看向丁躍，問道。
　　“噗哈哈哈臥槽！老黃你這額頭怎么肥事？”丁躍發(fā)現(xiàn)老黃和兩個月前，有點判若兩人啊。
　　“我就說這事兒呢，天天熬夜看書泡圖書館，你看我這頭發(fā)！”
　　黃友杰從沙發(fā)上站起身來，伸出手撩起了額頭處的頭發(fā)，走近后給丁躍看了一下。
　　“我剛剛就看到了，這發(fā)際線確實上移了一點，但就一點點，真的，就一點點?！?br/>