征集活動一經(jīng)發(fā)布，全校學(xué)生們沸騰了。
　　紛紛開始吃瓜。
　　這次吃瓜跟軍訓(xùn)的時候吃的瓜，可不是一樣的瓜了。
　　學(xué)校圖書館由學(xué)生們自己來設(shè)計，這種事情對于學(xué)生們來講，還真是一件新鮮事兒。
　　特別有自豪感的肯定是建筑學(xué)院的學(xué)生們了。
　　那些學(xué)習(xí)建筑設(shè)計、建筑學(xué)、結(jié)構(gòu)工程等專業(yè)的學(xué)生們，紛紛摩拳擦掌，躍躍欲試，都想要投稿圖書館設(shè)計征集活動。
　　這可是一次“實踐”的好機會。
　　但由于大部分學(xué)生們的知識基礎(chǔ)還不夠扎實，更多的學(xué)生們投稿的話，都是選擇協(xié)同合作。
　　建筑設(shè)計專業(yè)的幾名老師，微信都被班級的學(xué)生們給刷爆了。
　　“張老師，我有個想法?！?br/>　　“張老師，我覺得圖書館設(shè)計我能行，但需要張老師你的幫忙！”
　　“陳老師，我是建筑設(shè)計專業(yè)的學(xué)生劉遠洋，看到學(xué)校征集圖書館設(shè)計活動后，我想和陳老師你一起協(xié)作設(shè)計咱們學(xué)校的圖書館可以嗎？”
　　“蘇老師，在嗎？”
　　學(xué)生們的熱情十分高漲，紛紛尋找自己的隊友，一起組隊設(shè)計圖書館外形。
　　獎金不獎金的不重要，主要是想要為學(xué)校貢獻一份力量（滑稽）
　　有的學(xué)生甚至還深入設(shè)計了一下，比如說室內(nèi)設(shè)計、水電網(wǎng)氣工程設(shè)計都開始有人在搞了。
　　當(dāng)然。
　　由于大部分學(xué)生不夠?qū)I(yè)，設(shè)計出來的東西理論上看似可行，實際上如果真的拿去施工的話，顯然不太可能。
　　畢竟一棟建筑物的設(shè)計，技術(shù)層面上涉及太多了。
　　首先是土木工程和建筑工程技術(shù)，建筑電氣工程技術(shù)、建筑給排水工程技術(shù)、建筑消防工程技術(shù)、建筑室內(nèi)設(shè)計技術(shù)、建筑燃氣、供熱、空調(diào)工程技術(shù)等。
　　學(xué)生們顯然還是稍顯稚嫩了一點。
　　但建筑學(xué)院的老師們還是有些水平的，在老師們的帶領(lǐng)下，一些建筑學(xué)院學(xué)習(xí)成績冒尖兒的學(xué)生們，開始設(shè)計出一幅又一幅圖書館的外形結(jié)構(gòu)設(shè)計圖。
　　這次征集活動學(xué)校給出的投稿時間為兩個月。
　　因為丁躍算了一下，申請教育劃撥用地，從申請到審批下來，肯定是需要一段時間的。
　　學(xué)校的擴建這學(xué)期多半是無法開工的。
　　既然這樣的話，不如給學(xué)生們多一點時間，學(xué)校擴建計劃從放寒假開始一步一步來。
　　......
　　夜晚。
　　某棟男生宿舍樓里。
　　柳川杰正在用電腦軟件繪制著自己心目之中的圖書館模樣。
　　但想的幾個設(shè)計，都感覺不太行。
　　寢室里室友們有的在打游戲，有的在看書。
　　由于霧城文理大學(xué)的學(xué)生們的室友都是自行選擇的，因此柳川杰的五名室友里，只有崔海跟他是同一個專業(yè)的同學(xué)，其他四個都是剛來學(xué)校時認(rèn)識的“志同道合”的朋友。
　　柳川杰自打入學(xué)以來，發(fā)現(xiàn)自己竟然可以把大量的精力和時間，都用在學(xué)習(xí)建筑學(xué)、建筑設(shè)計等專業(yè)內(nèi)容上面。
　　老師在這大一上學(xué)期上課教的基礎(chǔ)課程，對于柳川杰來講簡直太簡單了。
　　現(xiàn)在柳川杰每天都花很多時間泡在圖書館里，看了不少大二大三大四階段的建筑學(xué)書籍。
　　柳川杰也不知道為什么。
　　自己學(xué)習(xí)效率比起高中的時候，簡直不是一個檔次的，注意力完全可以高度集中，學(xué)習(xí)效率也大幅提升，他熱愛建筑學(xué)，他從開學(xué)以來就投身到了建筑學(xué)的學(xué)習(xí)上面。
　　現(xiàn)在的柳川杰理論知識很豐富。
　　但實際設(shè)計則是比較空白，這次學(xué)校征集圖書館設(shè)計活動，算是柳川杰第一次實踐自己設(shè)計一座建筑物。
　　先從最簡單的外觀設(shè)計開始。
　　但說起來，外觀設(shè)計也不簡單，想要設(shè)計出亮點的話，很費腦子，創(chuàng)意需要結(jié)合實際可操作性來融合才行。
　　不然誰都可以天馬行空的想象出出各種各樣千奇百怪的圖書館外觀造型，可施工建設(shè)的可操作性，那就太低太低了。