老師手把手教，學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)并修改錯(cuò)誤的地方，這個(gè)特殊對(duì)待竟然引起其他被完全放棄的同學(xué)的注意，一個(gè)個(gè)圍觀了過來看著完全不像隨便涂涂畫畫的，可以說已經(jīng)很專業(yè)的素描的畫，讓很多同學(xué)驚訝，然后讓同學(xué)開始記住白露語是一個(gè)會(huì)畫畫的人。
他也是第一次體會(huì)到了被老師特殊對(duì)待的感覺，按老師說的把一些不對(duì)的地方修改掉，重新畫。
可能，不，就是因?yàn)樗鶎W(xué)的是動(dòng)漫，在他的高中繪畫是偏向以美為主，結(jié)構(gòu)正確與否是次要的，而這位美術(shù)老師好像是寫實(shí)派的就是專業(yè)美術(shù)，就是那一種畫出來的畫可以當(dāng)照片的類型。
不斷的教他一些專業(yè)的知識(shí)，然后他也照著他所說的話，只是本來感覺畫出來的有7分，像他的在改來改去之后只有三分像了，真的，有的時(shí)候?qū)I(yè)的人不畫到最后會(huì)讓人有一種他是在亂畫的錯(cuò)覺，而一旦人家把最后一步完成，只會(huì)讓人驚嘆不可思議，太神奇了之類的。
這位老師也已經(jīng)懶得再去管，其他同學(xué)，一直教白露語到下課。
從畫室出來之后，白露語有一種疲憊感，很久……沒有這么用力畫畫過了。
美術(shù)老師說這幅畫，她幫他修改幾下，下節(jié)課的時(shí)候讓他看看。
白露語自然是不會(huì)反對(duì)的，這種被老師修改出的半成品給人看起來感覺好像還不如沒有修改之前的好看一些，本來看到他畫的人，覺得他之前畫的更好看一些，當(dāng)然他們并不會(huì)覺得說，他比老師還要厲害，只是會(huì)覺得老師這一次可能沒有發(fā)揮好，改錯(cuò)改亂了什么的。
畢竟老師也是人嘛……
他離開了美術(shù)教室之后并沒有回班級(jí)，而是徑直的走到操場(chǎng)，持之以恒的奔跑，運(yùn)動(dòng)著。
消耗我的卡路里！
瘋狂的運(yùn)動(dòng)早已使得他全身肌肉酸痛，他本來就不是一個(gè)毅力十分強(qiáng)的人，所以在跑的感覺不舒服之后，他就開始降低了自己的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，開始走路。
這個(gè)他可就非常有心得了，9年的傳菜服務(wù)員生涯整日站著走著，雙腿再痛也需要站著，最多是實(shí)在累的不行的時(shí)候找個(gè)角落休息幾分鐘，全天大部分的時(shí)間都是站著走動(dòng)的。
一路走不敢活動(dòng)的太劇烈會(huì)疼痛，雖然有八九年的記憶，但是身體卻并不是那重生之前的身體了。
走到上課鈴的響起，向班級(jí)的方向走過去到班級(jí)門口發(fā)現(xiàn)里面早就已經(jīng)開始上課了，敲敲門走了，進(jìn)去這節(jié)課是數(shù)學(xué)，他在老師比較平淡的：“前進(jìn)。”之中走入班級(jí)。