早上四節(jié)課下午四節(jié)課。
　　隨意的上完課，然后全班很隨意的一窩蜂的走向美術(shù)教室那個(gè)位置。
　　來(lái)到美術(shù)教室之后，等了一會(huì)吧，美術(shù)老師來(lái)了。
　　她看到了白露語(yǔ)，走過(guò)來(lái)對(duì)白露語(yǔ)說(shuō)道。
　　“上次你畫(huà)的那張我?guī)湍愀暮昧?，你看看?！?br/>　　然后從懷中的教案之中拿出一張，就是白露語(yǔ)上次畫(huà)她時(shí)候的那張。
　　白露語(yǔ)輕輕地謝了一下老師，那張畫(huà)是真的，嗯，很寫(xiě)實(shí)，看了看畫(huà)和老師，除了一些細(xì)微的變化，還真的好像！就好像是照片一樣！
　　“哇哦...“
　　周?chē)耐瑢W(xué)都湊過(guò)來(lái)，驚呼著。
　　白露語(yǔ)把畫(huà)放在前面，然后再拿一張畫(huà)紙，對(duì)著那張畫(huà)開(kāi)始畫(huà)畫(huà)。
　　因?yàn)槭钱?huà)，所以更加容易畫(huà)出來(lái)，主要還是畫(huà)是不會(huì)動(dòng)的，之前畫(huà)老師的時(shí)候，這個(gè)老師不斷的走動(dòng)，讓白露語(yǔ)是沒(méi)有辦法那么的仔細(xì)的一直盯著。
　　不斷地修改著，繪畫(huà)著，一個(gè)老師的輪廓就這么的出現(xiàn)了。
　　一些后來(lái)修改才出來(lái)的地方，比如顴骨，比如下巴，白露語(yǔ)開(kāi)始畫(huà)框架。
　　美術(shù)老師沒(méi)有一直的看著，和其他同學(xué)說(shuō)讓畫(huà)畫(huà)，向白露語(yǔ)學(xué)習(xí)，找個(gè)對(duì)象畫(huà)。
　　一般的初中生是沒(méi)有什么想法的，也明白老師說(shuō)的是找個(gè)參照物。
　　但是白露語(yǔ)聽(tīng)到就很無(wú)語(yǔ)，找個(gè)對(duì)象，畫(huà)？
　　好吧，其實(shí)他也知道是，找個(gè)對(duì)象畫(huà)，不是，找個(gè)對(duì)象，畫(huà)。
　　真可怕，果然是我思想太歪了。
　　畫(huà)著停頓，嘴角抽搐著，平靜了一會(huì)，繼續(xù)的畫(huà)著。
　　在下課之前，主角完成了一個(gè)大概，就是開(kāi)始畫(huà)明暗關(guān)系那里。
　　老師看了白露語(yǔ)的畫(huà)，挑出幾個(gè)毛病和白露語(yǔ)說(shuō)，然后和白露語(yǔ)說(shuō)，他現(xiàn)在的畫(huà)畫(huà)已經(jīng)是可以的了，需要的就是多畫(huà)。
　　白露語(yǔ)點(diǎn)頭，回到班級(jí)之后繼續(xù)的畫(huà)畫(huà)著。
　　第三節(jié)課，老師直接就是無(wú)視白露語(yǔ)。
　　第四節(jié)課，體育課，白露語(yǔ)去運(yùn)動(dòng)了一節(jié)課，然后放學(xué)直接回家，書(shū)包也不拿。
　　回到家，休息了一會(huì)，再度開(kāi)始碼字。
　　毒島冴子是沒(méi)有參加新人王爭(zhēng)霸賽的記憶的，她只是記得主角突然讓她回到儲(chǔ)物空間去，然后下一刻就放了出來(lái)。
　　在這個(gè)世界玩了一會(huì)，主角感覺(jué)到無(wú)聊，毒島冴子倒是有一些下去，適應(yīng)了周?chē)@種平靜安寧的氛圍之后，她倒是很開(kāi)心。
　　她是喜歡殺戮，但是殺戮之余，也是需要休息的，人總是要休息的，她也沒(méi)事在基地里玩。
　　為什么她總是把周?chē)娜水?dāng)成喪尸來(lái)警惕？
　　因?yàn)榛乩锩媸菦](méi)有這樣的地方的，而基地外面，全部都是喪尸，有幸存者會(huì)救援過(guò)來(lái)，但是大部分都是喪尸，所以在外面的時(shí)候她都是非常警惕的。
　　陪著她玩，在這樣那樣的地方留下足跡。
　　給毒島冴子買(mǎi)了手機(jī)，教她使用我華國(guó)的手機(jī)。
　　寫(xiě)生活類(lèi)日常的白露語(yǔ)感覺(jué)是很煩躁?？焖俚奶^(guò)這段劇情，然后參加決戰(zhàn)的時(shí)間到了。
　　隨著周?chē)澜绲谋浪?，一個(gè)全新的世界出現(xiàn)了，是一個(gè)極寒的世界，在冰天雪地之中，城市中的一切都覆蓋上了一層冰晶。