甄語(yǔ)這個(gè)女孩子做題的速度太快了！
　　
　　而且通過(guò)半學(xué)期的大小測(cè)驗(yàn)，不光程老師，好幾科的老師都發(fā)現(xiàn)，甄語(yǔ)的記憶力相當(dāng)驚人，做題又認(rèn)真，她從沒因基礎(chǔ)知識(shí)丟過(guò)分。
　　
　　這樣的學(xué)生理所當(dāng)然的會(huì)受到各科老師的關(guān)注。
　　
　　直到程老師發(fā)現(xiàn)甄語(yǔ)長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著試卷發(fā)呆，才與許老師打了聲招呼，換到了臺(tái)下去流動(dòng)監(jiān)考。
　　
　　她一走下講臺(tái)就直奔甄語(yǔ)的方向而去，越是接近，速度就越慢，搞得甄語(yǔ)周圍坐著的差生都以為自己作弊被發(fā)現(xiàn)了，一個(gè)個(gè)嚇得面色如土，低頭裝死。
　　
　　走得近了，程老師才發(fā)現(xiàn)，甄語(yǔ)的試卷已經(jīng)寫滿了字跡并被放在一旁。
　　
　　而女生之所以發(fā)呆，是因?yàn)樗淖魑募埳现粚懥怂膫€(gè)大字，我的一天。
　　
　　這明顯是被作文卡住了。
　　
　　程老師無(wú)奈的輕搖了搖頭，腳下速度正常起來(lái)，從甄語(yǔ)座位旁邊勻速經(jīng)過(guò)。
　　
　　程老師一邊在教室中巡視，一邊心里就在想。
　　
　　這個(gè)世界上果然缺少完美，任何一樣看起來(lái)已經(jīng)足夠美好的人或事物，其實(shí)都依然會(huì)保留有一份缺憾，就像是維納斯一般。
　　
　　只是現(xiàn)實(shí)生活中，這些缺憾往往都會(huì)被掩蓋在光鮮的外表之下，不會(huì)輕易被人發(fā)現(xiàn)罷了。
　　
　　甄語(yǔ)不就是個(gè)活生生的例子嗎？
　　
　　背誦也罷，解題也好，她都游刃有余！可一面對(duì)作文，她就傻眼。
　　
　　這是不是說(shuō)明，每一個(gè)人都至少會(huì)有一樣不擅長(zhǎng)的方面呢~~
　　
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　　在第一科考試結(jié)束的鈴聲打響前，甄語(yǔ)已經(jīng)完成了她的作文。
　　
　　她寫得中規(guī)中矩，開篇點(diǎn)題，中間編了個(gè)小故事，結(jié)尾又扣了下題，首尾呼應(yīng)。
　　
　　寫得肯定算不得好，但按照老師教的方法去寫，至少能保證基本分不會(huì)丟。
　　
　　兩位老師一邊喊著“不要再寫了，再寫分?jǐn)?shù)作廢。”，一邊將所有人的卷子都收了上去。
　　
　　甄語(yǔ)輕吐了一口氣，有種熬過(guò)最終關(guān)卡的感覺。
　　
　　老師走后，甄語(yǔ)輕輕地靠在椅背上，突然有種蛋蛋的憂桑。
　　
　　因?yàn)樗钦娴囊稽c(diǎn)寫作的天賦都沒有！
　　
　　但重生當(dāng)日她可就立了誓，今生要成為網(wǎng)文大神的！
　　
　　因?yàn)槟鞘乔笆理n明月曾經(jīng)到達(dá)過(guò)的高度，她真的很想很想循著他那時(shí)的足跡，也走上這么一場(chǎng)。
　　
　　這個(gè)念頭從產(chǎn)生的那一刻起，就深深的扎根在甄語(yǔ)腦海之中，再也磨滅不去。
　　
　　她怎么肯因?yàn)檫@么一點(diǎn)點(diǎn)打擊就輕言放棄呢？
　　
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　　前世甄語(yǔ)一直站在人海之中靜靜仰望，心中何嘗沒有過(guò)幻想？
　　
　　幻想可以陪在韓明月的身旁，與他一路同行，風(fēng)景共賞。
　　
　　好不容易重生這一回，甄語(yǔ)一點(diǎn)都不貪心。
　　
　　她不求像中的那些主角一般大富大貴長(zhǎng)命百歲，只求能圓了前世遺愿，得一知心之人，足矣。
　　
　　轉(zhuǎn)念間想起了系統(tǒng)，甄語(yǔ)便將憂傷丟過(guò)了墻。
　　
　　她一定會(huì)成功的！沒有天賦她可以用金手指來(lái)湊嘛！
　　
　　她一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，早日將自己的寫作能力加到一百點(diǎn)的！
　　
　　“唔~真的好想知道，韓明月現(xiàn)在的寫作能力是多少點(diǎn)呢！”
　　
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　　因?yàn)閷懽魑牡年P(guān)系，語(yǔ)文考試的用時(shí)較長(zhǎng)。
　　
　　上午三科，下午四科，到周五晚上放學(xué)的時(shí)候，期中考試圓滿結(jié)束。
　　
　　即便是剛剛考完期中試，老師們卻依舊不肯放過(guò)班里的小可憐兒們。