“很好，路易，最后我們進行一次側身俯沖轟炸?！?br/>　　飛行教官的指示聲從身后傳來，路易確定了下目前的高度和速度后，調整操縱桿將飛機側過來，機翼與地面成九十度角后，踩下踏板調整方向，從平飛逐漸轉變?yōu)榻醮怪钡臎_向地面。
　　“注意速度和高度。”
　　身后的提醒聲適時傳來，路易時不時抽看向瞄準具，確保自己始終鎖定著攻擊目標，這段航程他只能輕微的調整方向確保不讓目標脫離自己的‘鎖定’，還要注意身后會時不時傳來教官的提示聲：“三千英尺！”
　　等到身后傳來了‘一千八百英尺（五百四十八米左右）’提示時，路易立刻進行投彈操作，并且拉起飛機從俯沖狀態(tài)轉變?yōu)樗斤w行。
　　“很好！”教官回頭看了眼訓練彈落下的位置：“恭喜你成功擊中了目標，可以返航了。”
　　“遵命，教官！”
　　路易從低空重新拉升，操作著這架雙翼俯沖轟炸機，在空中劃出一條弧線后向降落點飛去。
　　到了此時，整個考核已經(jīng)基本結束，身后的教官甚至有心情和路易聊起瑣碎的事情：“你知道嗎？路易，教過你這樣的學員之后，我恐怕再也無法忍受那群笨蛋了。”
　　“教官，其實我只是用了更多的時間去學習?！?br/>　　“你說的對，你比他們花費了更多的時間去學習……然而那些水平遠不如你的人，卻在利用那些時間喝酒、打牌?！鄙砗蠼坦俚穆曇羲坪鹾苡魫灒骸叭绻麄兛隙嗷c時間，又怎么會連畢業(yè)都困難？”
　　在教官的抱怨聲中，路易穩(wěn)穩(wěn)的將飛機停好，和教官先后從飛機座艙中爬了出來，回到地面上的教官，用筆不停的在板子上寫著什么。
　　“你已經(jīng)完成了所有的訓練，并且通過了考核，要不了多久你就要離開這里了。”教官拍了下路易的肩膀，這樣省心而且表現(xiàn)出色的學員其實并不多見，也許幾批學員里都見不到一位：“恭喜你，雖然你沒趕上課程調整，但你很快就可以成為現(xiàn)役的少尉飛行員了?！?br/>　　在1939年10月的時候，國會與海軍方面對訓練課程進行了調整：課程精簡、累積飛行時間從三百小時降到兩百小時。
　　如果路易晚點過來，在完成理論課程的時候，剛好趕上精簡版的飛行課程，那樣他就不需要經(jīng)歷五個中隊的培訓了：新課程縮減到了三個中隊，而且最后并不需要像舊課程那樣，培養(yǎng)出能夠駕駛三種飛機（戰(zhàn)斗機、魚雷機、俯沖轟炸機）的全能飛行員，而是自行選擇其中一種進行學習。
　　可惜調整的時候，路易已經(jīng)開始學習飛行課程，基地方面不認為臨時改變課程是個好事，所以路易這批學員，是最后一批按照舊課程表完成飛行課程的畢業(yè)生。
　　“這段時間，在這里我過的很愉快。”路易并不覺得自己倒霉，相反他覺得這是自己的幸運，訓練時間的充足能夠讓他積累更多的飛行知識、熟悉各種類型的飛機，也能為他后續(xù)登上航母、駕駛其它型號的飛機提供基礎。
　　而這次調整對于路易最大的好處，是目前從彭薩科拉畢業(yè)的所有飛行學員，都將獲得現(xiàn)役海軍少尉的身份。
　　這個身份才是路易報名并接受了近兩年半的訓練的原因，而除此之外還有一個隱藏的好處。
　　在這個精簡課程的調整出來前，彭薩科拉培養(yǎng)出來的飛行員都是‘全能型飛行員’，意味著這些飛行員，可以駕駛目前海軍所擁有的所有類型的飛機，他們的崗位并不由自己說了算，而是在畢業(yè)后由海軍人事局分配。
　　這其中充滿了巨大的不確定性，甚至有可能被分配到某個海島基地中駕駛陸基飛機。
　　在課程調整過之后，因為學員自主選擇要學習的飛機種類，海軍人事局分配的時候就要考慮這些飛行員掌握的飛行技能，確保不會將艦載魚雷機飛行員，派到某個基地中去飛轟炸機。
　　正是因為這個情況，路易雖然無法確保自己會前往哪個部隊服役，卻可以確保自己不會被分配去飛魚雷機了。
　　不是他看不起魚雷機，實在是魚雷機駕駛員這活太不好干了，尤其是開戰(zhàn)初期的美國魚雷機駕駛員。那不是去打仗，根本就是去送死！
　　開戰(zhàn)初期美國魚雷機的傷亡情況非常慘烈，幾乎飛出去多少死多少，只能寥寥數(shù)人能夠成功回來。
　　而這種慘烈傷亡所換來的卻是零戰(zhàn)績：沒有獲得任何戰(zhàn)果。
　　哪怕路易對軍事了解的不多，也聽說過二戰(zhàn)時美國魚雷有多強大：就算正面懟上戰(zhàn)艦都拒絕爆炸。