第一幅圖中的牛，身軀濃黑雄壯，形象很豐滿，很逼真。
　　可是到了最后的第十一幅圖，畫紙上的牛，卻只剩下了寥寥的線條，勾搭成牛的輪廓……不，不是輪廓，而是平面的造型。
　　最簡單，簡潔到了極致的造型，好像三歲小孩，都能畫出來地步。
　　問題在于，當(dāng)白葉把這些圖，放在一塊對比之時。不管是誰，心里仿佛憋了千言萬語，卻沒辦法說出來。
　　他們看著這些素描，內(nèi)心之中有微妙的情緒在醞釀，在發(fā)酵，在翻涌。
　　可以說，教室中的學(xué)生，肯定有不錯的美學(xué)基礎(chǔ)。
　　他們每個人對于美術(shù)，都有一些天分?；蛘咚麄儾⒉皇呛芮宄?，這十一幅素描圖的具體意義，但是并不妨礙他們欣賞、感嘆。
　　白葉把這些素描畫稿，逐一排列展示，然后鄭重其事道：“我對于藝術(shù)的理解、感悟，全部包涵在這里了。你們覺得，它們有價值嗎？”
　　十一張畫稿，分成三行排列。
　　一頭牛的變形過程，就在畫紙上，逐一演化。
　　從飽滿雄壯，再到立體的缺失，平面的構(gòu)成。緊接著明暗沒了，色塊丟了，陰影去掉了，再抹去繁瑣的線條。
　　最終只剩下，幾條簡單的幾何線。
　　一頭牛還剩下什么？
　　意象！
　　只要有點(diǎn)眼力，學(xué)過畫的學(xué)生，在淺顯易懂的畫稿面前，基本上已經(jīng)明白過來。
　　牛的變形過程，分明是在做減法，具象的減法。最后剩下的，自然就是抽象主義中，最為精髓的東西。
　　從具體事物抽出、概括出它們共同的方面、本質(zhì)屬性與關(guān)系等，而將個別的、非本質(zhì)的方面、屬性與關(guān)系舍棄，這種思維過程，就是抽象。
　　牛的變形過程，顯然把這個定義，展現(xiàn)得淋漓盡致。
　　問題是……
　　這些畫稿，出自白葉之手。
　　白葉是誰？
　　大半年來，公認(rèn)的學(xué)校之恥，藝術(shù)界的大水貨。
　　許多學(xué)生已經(jīng)認(rèn)定，對方之所以能夠成名，那是靠營銷、炒作的手段上位。所以他的作品就是垃圾，沒有任何的價值。
　　可是這樣一個，被大眾口誅筆伐，徹底打落塵埃的……藝術(shù)騙子。
　　現(xiàn)在卻當(dāng)著大家的面，畫了一組作品。
　　一組意義非凡的作品。
　　作為美術(shù)學(xué)院的學(xué)生，他們口頭上可以表示不屑，但是卻掩蓋不了自己的本心。只要眼睛不瞎的人，基本可以確定，這組作品的內(nèi)涵豐富，絕對不是淺薄之作。
　　奈何這組畫……
　　為什么偏是白葉畫的呢？
　　一個學(xué)生痛苦抱頭，咬著牙道：“蒼天不公，沒長眼睛啊?！?br/>　　“……要是我畫的，該有多好啊。”
　　同一個世界，同一個夢想。
　　這小聲bb，得到了許多人的一致認(rèn)同，不少人情不自禁點(diǎn)頭。
　　旋即又有人反應(yīng)過來，立馬擰頭瞪眼。
　　你配嗎？
　　我不配，你配？
　　呸！
　　幾個人你瞪我，我瞪你，玩眼神游戲。
　　事實(shí)上，他們只能這樣做，掩飾自己的無措。
　　打臉不成反被揍。
　　好尷尬。
　　“啪，啪啪，啪啪啪……”
　　就在眾人沉默之時，冷眼旁觀許久的中年人，也終于有了動作。他輕輕鼓掌，突兀的聲響在教室中回蕩。然而與剛才不同，在掌聲響起之后，底下也有了回應(yīng)。
　　一個，兩個，三個……
　　教室中幾十個人，不約而同輕輕拍手。
　　聲音匯聚，逐漸變得激烈，仿佛雷鳴一般，轟然震動。
　　此時此刻，除了少數(shù)幾個人，或是拉不下臉，或是對白葉還抱著偏見以外，大多數(shù)人都遵循本心，通過掌聲表達(dá)自己的……歉意。