班級里發(fā)生了這樣的事情，若說老師不糟心那是不可能的。
　　站在講臺上的柳歌，遠沒有她表現(xiàn)得那樣平靜。
　　平心而論，拋除鞏嫻靜平日里就對白妍的針對外，她的質(zhì)疑其實沒有任何的錯。
　　如果白妍不是通過奇跡石鑒定出來擁有最頂級金色天賦的人、
　　如果不是白妍平時認真、刻苦的學習態(tài)度被她看在眼里，
　　她也很難去相信一個魔力稀少到極點的人可以完成使魔召喚，很難去相信她手里的這只黑貓是從使魔召喚陣里出來的魔物。
　　畢竟眼前這只黑貓……
　　它真的只是一只普通的黑貓，和曾經(jīng)魔力復蘇前隨處可見的小野貓一模一樣。
　　只不過作為曾在一線副本奮戰(zhàn)過的人，柳歌知道現(xiàn)在還有很多魔獸未被記載。
　　她也愿意嘗試著去相信，這是白妍她有著超乎尋常的、未被發(fā)掘的天賦從而召喚出來了一只未被發(fā)掘的新型魔物。
　　雖然它長得真的和黑貓一模一樣。
　　看著被白妍放在講臺上的，乖巧的坐好的黑貓，柳歌收回了自己的思緒，決定通過最直接的手法，來了解這一樁事。
　　她的右手緩緩抬起，在黑貓的頭頂上方構建出了一個銀色的魔法陣，
　　隨著魔力的緩緩注入，她方才閉緊的眼睛猛地睜開，
　　“魔力鑒定?！?br/>　　……
　　預想中迅速得到反饋的結果并沒有出現(xiàn)。
　　柳歌看向法陣的視線逐漸開始有些模糊。
　　她感覺，自己送入黑貓體內(nèi)的魔力，就像是融入了無盡的深淵。
　　無聲、無跡，探查他體內(nèi)的魔力，甚至讓她感到些許的恐懼。
　　如果把生物看做是一個容器，那魔力就是注入其中的水。
　　因為是容器，它一定就會有其界限。
　　這個魔法，就是通過注入魔力、試探容器邊界，以此來判斷該生物是否具有魔力且魔力值為多少的。
　　但……
　　柳歌此刻卻發(fā)現(xiàn)，她注入到黑貓體會的魔力，就像是石沉大海一般，再也沒有得到回應。
　　魔力可持續(xù)注入，就說明他是一個魔法生物。
　　只是……
　　他到底能夠容納多少？！
　　他到底是什么？！
　　心中的震驚，讓她慌忙的停止了法術的施展。
　　甚至第一次的不顧老師的威嚴，慌忙的從自己的儲物戒指中拿出一本厚重的魔法書，趕忙注入魔力繼續(xù)對黑貓進行了鑒定。
　　“種族鑒定！”
　　柳歌手中的書，是協(xié)會分發(fā)給所有有d級教師資格魔法師的百科全書。
　　它的作用是讀取、識別目前已被發(fā)現(xiàn)的生物種族。
　　一般被作用于，高中學生第一次簽訂使魔時的鑒定。
　　這樣一只貓，究竟是什么種族的化身？
　　他究竟是什么樣的一種存在？！
　　此時柳歌心中滿滿的全是焦急，她記得自己上一次這樣迫不及待的時候還是她所跟隨的小隊進入了一個滿是特殊礦石的副本。
　　金色、沾染著魔力的書頁緩緩翻動，最終，它停留在了……
　　「種族：貓
　　是受魔力復蘇影響，汲取了自然中殘留的魔力，變化而成的低等魔獸。
　　等級：0
　　因不具備成長性與智慧，且各項能力低下，不建議作為使魔培養(yǎng)。」
　　一直死死地盯著講臺上柳歌老師和白妍一舉一動的同學們，雖然不知道剛才進行魔力鑒定的老師為什么會忽然一臉震驚又有些驚恐的撤掉法術，
　　但這鑒定之書上漂浮著的金色文字，他們可都看的清清楚楚。
　　種族，貓；等級，零。
　　班級里有些人的嘲笑，已經(jīng)不帶任何的掩飾了。
　　此時，他們儼然已經(jīng)忘記了最初發(fā)難白妍的理由，滿心嘲笑著一向在除去筆試考核中吊車尾的白妍竟然召喚個和她旗鼓相當?shù)膹U物。
　　柳歌老師看著講臺下亂作一片的班級，緊皺起了眉頭。
　　她很心疼這個站在講臺上無助的少女。
　　但，哪怕是作為老師對于這種情況，她也無能為力。
　　她的幫助，她的解釋，換來的是這些人更多的惡言相向。
　　就好像是詛咒一樣，基本上每一年班級里都會有這樣的學生。
　　他們或是咎由自取，或是不明不白的不幸。
　　柳歌覺得能出現(xiàn)這樣的狀況是她作為教師的能力不足，她不能再在自己所擅長的魔法領域再一次的讓這個孩子失望吧。
　　現(xiàn)在的當務之急果然還是解決她召喚獸的問題。
　　“白妍同學，對于你的召喚獸，我的建議是解除契約后，你再進行一次召喚?！?br/>