李文杰坐在藺之庭后一排，見(jiàn)到溫希突然從旁邊冒出來(lái)，以為她跟藺之庭說(shuō)好了的，他拍了下藺之庭肩膀，玩味道，
　　“臥槽，藺之庭，你家溫希來(lái)了，不過(guò)這你過(guò)分了啊，上課時(shí)間都要談戀愛(ài)？”
　　藺之眼尾剛挑起不耐的弧度，一聽(tīng)溫希兩個(gè)字，眼底瞬時(shí)被欣喜所替代。
　　他驚地向左看，見(jiàn)到溫希的側(cè)臉，“你怎么來(lái)了？”
　　聲音因?yàn)轶@訝而不自覺(jué)加大了點(diǎn)分貝。
　　大家都在認(rèn)真聽(tīng)課，他的聲音在這安靜的氛圍中有點(diǎn)突兀，溫希緊張地拽他衣角，捂著嘴聳頭道，“剛剛來(lái)，你小聲點(diǎn)?！?br/>　　藺之庭開(kāi)心地握住她的手，連嗓音里都含了鮮明的愉悅，“昨晚怎么不跟我說(shuō)你要來(lái)？”
　　溫希竊竊挽唇，像個(gè)狡黠的小狐貍，“告訴你了怎么給你驚喜？”
　　“呵，吃飯沒(méi)？”
　　“這個(gè)問(wèn)題誰(shuí)來(lái)回答？”老師掃了眼上面的學(xué)生，定在兩個(gè)交頭接耳的男女上，陰惻惻笑了下，指著藺之庭，“好，就那個(gè)，倒數(shù)第五排穿白色t恤的男生，起來(lái)回答?！?br/>　　剎那間所有人的目光都匯聚在了兩個(gè)渾然忘我聊天的身上，有看好戲的，有看笑話(huà)的，總之都是一臉的八卦。
　　溫希僵硬抬頭，見(jiàn)講臺(tái)上老師皮笑肉不笑地望著她和藺之庭，尷尬得想找個(gè)地方鉆進(jìn)去。
　　回想剛剛零星聽(tīng)見(jiàn)的問(wèn)題倆字，她條件反射看向藺之庭。
　　怎么辦，她就只顧著跟他講話(huà)了，連老師問(wèn)的是什么都不知道，而且自己也不會(huì)他們學(xué)習(xí)的知識(shí)，根本幫不了他。
　　“用馬克思主義的觀點(diǎn)分析供求均衡理論?！崩钗慕苎杆傩÷曊f(shuō)了句，時(shí)間緊迫，也不知道藺之庭聽(tīng)聽(tīng)懂他說(shuō)的什么沒(méi)。
　　藺之庭表情絲毫不見(jiàn)慌亂起身，清了清嗓子，注視著講臺(tái)上的老師回道，“從馬克思主義的觀點(diǎn)來(lái)看，這里的供求均衡理論至少存在如下幾個(gè)方面問(wèn)題：首先，供求均衡理論為了得到……其次，偏離均衡的狀態(tài)……最后……”
　　男生清潤(rùn)的嗓音在寂靜的教室里回蕩，一大段話(huà)足足講了兩分鐘，中間沒(méi)有絲毫停頓，條理分明，就沖這從容不迫的心里素質(zhì)就引得看好戲的人打心眼的佩服。
　　說(shuō)完，藺之庭還微笑做總結(jié)，“老師，我說(shuō)完了。”
　　“嗯，不錯(cuò)，你叫什么名字？”老師沒(méi)想到他居然能回答得這么完美，可見(jiàn)是對(duì)知識(shí)有自己的見(jiàn)解的，這樣能舉一反三的好學(xué)生，令人不由心生好感。
　　“藺之庭?！碧A之庭不卑不亢回。
　　老師推了下鏡框，臉上浮了層笑，半打趣說(shuō)，“下次認(rèn)真聽(tīng)課啊，談戀愛(ài)下課再談，屆時(shí)沒(méi)人打擾你們，作為學(xué)生還是要以學(xué)習(xí)為主?！?br/>　　一節(jié)課很快就過(guò)去，下了課，李文杰戳了下藺之庭后背，“臥槽牛啊兄弟，當(dāng)時(shí)我都替你捏把汗，沒(méi)想到你居然能頂?shù)倪^(guò)老頭的問(wèn)題。”
　　李文杰豎起大拇指，向他點(diǎn)個(gè)贊。
　　“多謝你提醒。”藺之庭對(duì)他的夸贊不感興趣，說(shuō)了一句謝謝，就又忙著跟溫希說(shuō)話(huà)去了。
　　上午的課上完，兩個(gè)人還不知道上課發(fā)生的小插曲又上了學(xué)校表白墻，不過(guò)知道了也不感興趣。