花開兩朵各表一枝。
　　這些日子韓均亦不太好過，每日都忙得腳不沾地。
　　這日終于將手上的公務(wù)忙完，回到家中，他問小廝青吉道：“齊子白那邊如今怎么樣了？”
　　“公子料事如神，如今吳姑娘和齊公子關(guān)系是越來越好了，兩家也互有往來?！?br/>　　于是青吉便將事情一一道來。
　　自那日一見傾心之后，吳宣月便日日都要來秦先生府上找齊琛，或是偷偷看他跟著秦爺爺讀書，或是在下學(xué)后將他送出門外，抑或在間隙拎些點(diǎn)心茶水過來。
　　吳宣月向來膽大又十分貌美，時常和他說些西北之地的風(fēng)情民俗，齊琛每日學(xué)的頭腦發(fā)昏，正需要好生放松放松，因此倒也聽的津津有味，二人你來我往，儼然成了無話不談的好友一般。
　　更讓齊琛驚喜的是，有一日秦先生告訴他，吳先生很是欣賞自己，有時候也會請他來指點(diǎn)自己一番。
　　要知道吳先生可是《聞書本紀(jì)》的作者，這本書被圣上指定為科舉的應(yīng)用范本，如果能得到吳先生親自為他講解，齊琛可以肯定明年必定能高中的！
　　于是他誠惶誠恐地請了吳先生與秦先生去家中吃飯，齊父亦丟下手中公事趕了回來，連久不問事的齊老爺子也陪著兩位先生聊天說地，喝了個痛快。
　　吳宣月自然也跟著去了，齊氏見了她歡喜的不行，只一味噓寒問暖，差點(diǎn)兒把自己的親女兒親兒子都忘在了腦后。
　　酒足飯飽，幾人在一塊不免又說起齊琛的科舉來，吳先生邊說十分欣賞齊琛這孩子的勤勉，因此特意贈送他一本自己加了注釋的《聞書本紀(jì)》，齊父喜地立即拉著兒子上前行拜師禮，“多謝老先生厚愛！犬子何德何能！”
　　齊琛亦連忙改口叫了聲“老師”。
　　一個學(xué)子，若能得到先生親自注解的贈書，說明是將他看做關(guān)門弟子的，以后便能以其學(xué)生自居。
　　何況這個老師是大名鼎鼎的吳老先生？即便是他書院里的學(xué)生走出去，也沒有幾個敢說自己是吳先生的弟子。
　　秦先生也沒想到老友居然如此大方。
　　他們幾十年的情誼了，他找老友討要一本吳先生親自注解的《聞書本紀(jì)》，想著可以多鉆研鉆研，讓太學(xué)院的學(xué)生多多受益，他都沒答應(yīng)，這會兒倒是輕輕松松大手一揮就送了出去。
　　秦先生哪里不明白吳仟林的心思呢？
　　其實(shí)一開始他是有些不愿意指導(dǎo)齊琛的，也沒真正收他為學(xué)生。只不過是看在大哥的面子上，只當(dāng)幫著親戚家的孩子一樣，兩人并不是師生關(guān)系。
　　因此齊琛在外也從來不敢稱呼秦先生一聲“老師”。
　　他一開始之所以只提了秦越不提齊琛，倒不是因?yàn)樽约业暮⒆泳捅葎e人家好，而是齊琛在自身才學(xué)上確實(shí)有所欠缺，比不上秦越。
　　即便齊父是正三品的太常寺卿，比秦父高出半階來，也有實(shí)權(quán)?？尚煽谶^日子，還是需要自身硬氣才行。
　　如果齊琛一直就是個不上不下的秀才，頂多謀個上不得臺面的小官，而秦越可是正兒八經(jīng)的進(jìn)士出身，兩者之間的差距可就大了。