“好，接下來我們學(xué)習(xí)一下《逍遙游》。”
“大家讀一下這篇古文�！�
隨著孫金明的這句話，大家都整齊劃一地念了起來。
“北冥有魚①，其名為鯤②。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬③......”
朗朗的讀書聲在教室里回蕩。
大家都在聚精會(huì)神地讀著。
似乎認(rèn)定這篇《逍遙游》一定會(huì)在一年后的高考題目上出現(xiàn)似的。
柳安瑤也不例外。
她對(duì)于課本上的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容都要融會(huì)貫通。
因?yàn)檎l也不知道究竟會(huì)不會(huì)在高考上出現(xiàn)。
她一邊做著筆記，一邊聽著孫金明的講解。
“好了，這節(jié)課就到這里了，同學(xué)們，下下周就是月考了，記得要好好準(zhǔn)備！”孫金明給大家一些鼓勵(lì)的話后，便拿著課本離開了。
柳安瑤把書本放好，便揉了揉脖子，看著窗外。
看了兩下后，視線便從外面綠蔭的蒼天大樹漸漸收了回來。
她看著桌上的千紙鶴。
這是林晨今天早上給她的。
用淡藍(lán)色的信紙折的。
很好看。
柳安瑤把千紙鶴放在手里，仔細(xì)地觀察著。
其實(shí)林晨說對(duì)了。
她的確并不會(huì)折千紙鶴。
但那該死的好勝心迫使她研究起來。
“好像可以從這邊拆......”柳安瑤把鶴頭拆出，然后身體分離。
不一會(huì)兒，信紙的折痕便出來了。
她認(rèn)真地研究著，想要嘗試一下。
一連試了好幾次后，柳安瑤覺得自己應(yīng)該掌握了折千紙鶴的技能。
于是她便打開了筆記本，從里面撕了一張紙出來。
隨后開始按照著那千紙鶴的折痕研究著。
“叮鈴鈴！！”
上課的鈴聲響起。
不少同學(xué)都立刻坐回位子。
這一節(jié)是自習(xí)課，同學(xué)們根據(jù)著自己的學(xué)習(xí)情況，合理利用著這寶貴的40分鐘。
但一向認(rèn)真的柳安瑤此時(shí)卻停不下來。
她一邊看著林晨的千紙鶴，一邊自己動(dòng)手折著。
時(shí)間一分一秒過去。
剛把數(shù)學(xué)作業(yè)做完的林晨，抬頭想要看一下黑板的作業(yè)時(shí)，卻無意間看到左前方的柳安瑤。
【她在干嘛？】
【她好像在折千紙鶴？】
【不會(huì)吧，柳安瑤竟然會(huì)浪費(fèi)自習(xí)課的時(shí)間來折千紙鶴？】
林晨一下子好奇起來。
在他看來，柳安瑤學(xué)習(xí)的時(shí)間管理特別到位。
怎么可能會(huì)在寶貴的自習(xí)課上做這么沒有意義的事。
但林晨見她一直研究著，心里也調(diào)侃著：【估計(jì)是一直學(xué)不會(huì)，好笨吶。】
而柳安瑤此時(shí)皺著眉頭，看著完成一半的千紙鶴，顯然有些毫無頭緒。
“這一塊究竟要不要折......”她猶豫著，并且還時(shí)不時(shí)看著一旁的千紙鶴。
這時(shí)，身旁卻傳來了一句聲音。
“這個(gè)地方不要折，直接帶過去，然后后面再轉(zhuǎn)過來�！�
柳安瑤一聽，連忙回頭看了過去。
只見林晨不知道什么時(shí)候來到自己的身邊，正微笑地看著自己。
她立即把手里未完成的千紙鶴放下，隨即問道：“你怎么過來了，這是自習(xí)課�！�
“對(duì)啊，正是因?yàn)樽粤?xí)課，所以我才能過來。”林晨輕聲道。
他看了看四周都在安靜做作業(yè)的同學(xué)，便俯下身解釋道：“其實(shí)我給你送筆記本來了，今天的題目會(huì)比較難，得花多一點(diǎn)時(shí)間�！�
“噢�！绷铂幙粗P記本，顯然有些喪氣。
畢竟林晨最近出的題目越來越難了，她感覺已經(jīng)超出自己的吸收范圍了。
林晨在離開前還多問了一句：“要不要我教你折？”
“不用，我不折了�！绷铂幇亚Ъ堹Q放回柜子里，然后打開筆記本，準(zhǔn)備做題。
“好吧�！绷殖靠扌Σ坏�，他也只好回到座位，做著自己的事。
而柳安瑤看著筆記本上的題目，但卻沒有進(jìn)入數(shù)學(xué)思維的世界。
【把正方形的底角沿著前一步折出的折痕向上一直折到頂角，同時(shí)把上半片的兩道折痕向與其自然折疊的反方向折疊......】