沈牧提出的這個戰(zhàn)略，借鑒的是前世“小霸王”學習機的推廣方式。
　　在那個游戲機普遍不被家長接受的年代，小霸王通過“中英文電腦學習機”這個名號，瓦解了無數(shù)望子成龍的父母心中的最后防線。
　　盡管廠商知道，這臺機器買回去，百分之九十九都會被孩子拿來打游戲。
　　只有那么幾個天賦異稟的會拿來學英文和練編程。
　　但他們還是厚顏無恥地給“小霸王”安上了“學習機”這樣一個名頭。
　　而且，還請了某知名影星來做代言，看著特別靠譜。
　　“麻麻，這臺學習機不僅能讓我學英文，還可以學電腦，一舉兩得哦～”
　　那個時期，家用電腦死貴死貴的，英文又受到很大的重視，掀起一波波學英語的浪潮。
　　家長一聽，只用幾百元便買回來一臺電腦，還能學英文，那還有什么猶豫的？
　　買買買！
　　結果一買回家……
　　呵呵，全被娃兒拿去玩魂斗羅了。
　　憑借這樣的營銷，“小霸王”學習機以及它的山寨品們席卷全國市場，當時光賣卡帶的人都賺得盆滿缽滿。
　　而在這個世界中，家長們都還是新鮮的韭菜，生長得無比茂盛，簡直是一片綠油油的海洋。
　　如果不割幾茬，那豈不是暴殄天物？
　　原本，也有造夢師開發(fā)過學習類的夢境游戲，但這塊存在兩個問題：
　　第一，鬼知道我兒砸在夢里面是學習還是玩游戲……
　　讓我相信他的自制力？
　　我還不如用棍子和他講道理呢！
　　第二，夢里面的文字如果太密集，符咒相互之間會干擾，導致亂碼的產生。
　　基于這兩點，夢境游戲最多被用來進行“音樂”、“舞蹈”上的教育，其他方面的學習意義不大。
　　但“掌上游戲機”就不一樣了，不需要進入夢境，孩子拿來做什么都一清二楚，能讓家長們產生“我能掌控孩子”的錯覺。
　　而且，這個世界的父母和前世一樣，也很重視孩子教育。
　　元禎帝國的科舉考試，和隋唐時的制度差不多，分為進士和明經(jīng)。
　　進士主要考詩賦，也會有聯(lián)系實際的“策問”等內容；
　　明經(jīng)主要考察帖經(jīng)和墨義兩個方面。
　　帖經(jīng)相當于“填空題”，從經(jīng)史典籍上選一段話，摳掉幾個字讓考生填完整。
　　墨義則相當于閱讀理解，給考生一段話，分析它有多么秀。
　　很明顯，明經(jīng)這種主要靠死記硬背的科目，要簡單很多。
　　而進士不光考記憶力，還有各方面的綜合素質，難度高得不止一星半點兒。
　　坊間也有“三十老明經(jīng)，五十少進士”的說法。
　　所以，“掌上游戲機”的主要目標，便是那些想培養(yǎng)孩子去考明經(jīng)的父母。
　　想想看，一個能隨時查閱各種經(jīng)史典籍，還能檢索辭書，并擁有海量題庫的“神器”，售價僅僅三十枚銅錢，家長們完全無法拒絕。
　　當然，“掌上游戲機”這個名字肯定不能用了。
　　沈牧打算改成“掌上學堂”，讓家長們聽見名字就產生好感。
　　他把自己的整個思路，詳細地給蒲筠解釋了一番。
　　但后者似乎腦子沒轉過來，仍然是一臉懵逼的狀態(tài)。
　　“我覺得……直接面向玩家群體的話，豈不是能獲得更多客戶？”蒲筠疑惑地問道。
　　沈牧搖搖頭，開始給對方分析：
　　“是這樣的，就憑‘掌上游戲機’的質量，一旦發(fā)布，那些想玩游戲的玩家，即使我們不宣傳，他們也會知道的……”