一周時(shí)間很快過去。
　　星期六下午放學(xué)回家，曾煒意外的發(fā)現(xiàn)，大姐曾孌回家了，這讓曾煒非常高興。
　　曾煒和大姐曾孌的感情一直非常好，因?yàn)樗麕缀跏怯纱蠼銕Т蟮摹?br/>　　從曾煒斷奶開始，家里的經(jīng)濟(jì)情況就急劇惡化，父母還有外婆都沒日沒夜的在地里忙活，獲取微薄的產(chǎn)出養(yǎng)家糊口，看管弟弟妹妹的事情就落到了當(dāng)時(shí)年僅十歲，還在上小學(xué)的大姐曾孌的頭上。
　　這樣的情況一直持續(xù)到兩年前曾孌考上城里的高中為止，當(dāng)時(shí)也正好曾煒開始上小學(xué)。
　　曾煒知道，大姐今天回家是來拿學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)的。
　　如今還沒有實(shí)行雙休日，每周只有一天的休息時(shí)間。甚至，因?yàn)槭歉呷厴I(yè)班，每周一天的休息時(shí)間都不能保證，而是一個(gè)月只有一天半的月假。
　　這不，曾孌在八月初去學(xué)校補(bǔ)課，到今天才有時(shí)間回家。
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　　見到曾孌，曾煒自然非常開心，不過對(duì)她此刻的狀態(tài)，曾煒卻是有些不高興。因?yàn)橐姷皆鵁樆貋?，她也只是抬頭看了一眼，打了聲招呼，然后就低頭繼續(xù)看她的書了。
　　當(dāng)然，如果曾孌是忙于學(xué)習(xí)，曾煒不會(huì)有這樣的想法，實(shí)則是因?yàn)榇丝趟吹牟⒉皇钦n本和輔導(dǎo)資料，而是一本《今古傳奇》。
　　曾煒不由得想起了一些深藏心底的記憶。
　　大姐曾孌的成績(jī)一直不錯(cuò)，按照這個(gè)趨勢(shì)發(fā)展下去，不說考上清北華五人諸名校，但是考上川大江大這樣的重點(diǎn)大學(xué)是沒問題的。
　　可是，從高中二年級(jí)開始，曾孌的成績(jī)就開始下滑，到上學(xué)期期末，她的成績(jī)已經(jīng)降到預(yù)估的普通本科線了。而等到高三上學(xué)期結(jié)束的模擬考上后，她的成績(jī)更是剛剛過了專科線。
　　因?yàn)槌煽?jī)的急速下降，再加上家里經(jīng)濟(jì)情況又不太好，弟弟妹妹又都在上學(xué)，曾孌干脆選擇了退學(xué)，反正這時(shí)候已經(jīng)可以拿高中畢業(yè)證了。
　　究其成績(jī)下降的根本原因，就是從高一下學(xué)期開始，她就再?zèng)]將注意力完全放在學(xué)習(xí)上。
　　當(dāng)然，這些曾煒最先并不知道，父母同樣不清楚，和后來的曾煒一樣，他們天天忙于干活兒，沒有關(guān)心過曾孌的學(xué)習(xí)。
　　曾煒之所以知道這些，還是后來他上高中后，已經(jīng)嫁人的曾孌告訴他的，她以此來警示曾煒。
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　　見到埋頭沉浸于小說世界的曾孌，曾煒覺得自己應(yīng)該做些什么才行。
　　畢竟這時(shí)候的她才剛剛進(jìn)入高三，成績(jī)也還沒有下降到不可救藥的程度，基礎(chǔ)也還在。如果她能夠從此改變態(tài)度，一年的時(shí)間足夠她用來提高自己的成績(jī)。
　　只是，自己該怎么說服她呢？
　　自己現(xiàn)在還是一個(gè)不滿八歲的小屁孩，說什么都沒說服力。而一旦一個(gè)人沉迷于某件事情，是很難聽進(jìn)別人的意見的。
　　可是什么都不做，讓大姐就這樣墮落下去，曾煒又實(shí)在不太甘心。
　　要知道，現(xiàn)在才1992年，大學(xué)畢業(yè)生是包分配的，就算是考上的只是最差的大專，畢業(yè)后的工作都是有保障的。
　　作為擁有前世記憶的曾煒非常清楚，明年參加高考的大姐，很可能成為最后一批幸運(yùn)兒。因?yàn)閺?994年開始，大學(xué)將開始實(shí)施并軌招生改革。
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　　所謂普通高校并軌改革，就是普通高校在招生、收費(fèi)和畢業(yè)生就業(yè)制度上的改革，是一項(xiàng)關(guān)于普通高校招生制度、收費(fèi)制度和畢業(yè)生就業(yè)制度的系統(tǒng)姓高等教育改革。這項(xiàng)改革實(shí)際上是以招生開始，涉及到普通高校收費(fèi)、教學(xué)、學(xué)籍管理和畢業(yè)生就業(yè)等多方面的綜合改革。
　　以前普通高等學(xué)校統(tǒng)一招生、統(tǒng)一分配、國(guó)家投資、免費(fèi)入學(xué)的辦學(xué)模式是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下形成的，這種模式與現(xiàn)在的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制不相適應(yīng)，必須進(jìn)行改革。
　　以前實(shí)行雙軌制招生，就必須對(duì)兩種不同的計(jì)劃形式分別劃定兩條錄取分?jǐn)?shù)線，調(diào)節(jié)計(jì)劃的自費(fèi)、委培生分?jǐn)?shù)線低于國(guó)家任務(wù)計(jì)劃的統(tǒng)招分?jǐn)?shù)線，造成教育的不公平。
　　實(shí)行雙軌制，在招生和學(xué)校教學(xué)管理以及調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性等方面增加了許多困難和問題。
　　雙軌制的長(zhǎng)期存在，違背了教育規(guī)律，不利于高等教育改革，也不能適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制要求。
　　為了使高等教育主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要，維護(hù)教育公平原則，轉(zhuǎn)變高等學(xué)校的培養(yǎng)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)，立志成才，推進(jìn)普通高校教學(xué)管理改革，提高教學(xué)質(zhì)量，教育部決定積極推進(jìn)高等學(xué)校的并軌改革。