三檔十五碼，在己方十五碼的位置，也就是端區(qū)前沿。
　　這是一檔棘手的進攻，留給進攻方的選擇著實不多，任何一點點的疏忽，不僅可能將球權交給對方，而且還可能直接把對方送進自己的端區(qū)前沿，再次丟分就是大概率事件了。最明智的選擇，往前推動一些碼數(shù)，尋求一個更好的棄踢位置，放棄這一次的進攻，把工作交給防守組，然后卷土重來。
　　更何況，現(xiàn)在棕熊隊場上的四分衛(wèi)可不是佩頓-曼寧。
　　棕熊隊的進攻隊員們完成列隊，進攻鋒線上的五名球員一字排開，左側是兩名外接手，右側是一名外接手和一名近端鋒，身后還有一名跑衛(wèi)。在這些隊員之中，約翰和洛根是陸恪最為熟悉的伙伴，跑衛(wèi)則是今天完成唯一達陣的馬庫斯。
　　陸恪站在了中鋒的身后，視線余光瞥了瞥場地盡頭的秒表，上面的時間正在倒計時，“十五、十四……”顯示的是他們必須發(fā)動進攻的剩余時間；然后視線掃了掃對面特洛伊人隊的防守球員們。
　　他認識他們，但他們不認識他。輕視，在所難免，但這可不是訓練賽，他們還是打起了精神，集中注意力，試圖完成這檔防守，將比賽的優(yōu)勢延續(xù)下去。
　　陸恪可以選擇長傳，就好像當初訓練賽時一樣，攻其不備，閃亮登場。
　　但，現(xiàn)在的情況卻不同，這不是比賽的開端，而是三檔十五碼，進攻組的局面十分不利。如果想要完成這檔進攻的目標，那么長傳確實是最佳選擇，但對方的防守隊員呢？
　　站在防守組的立場上，他們一方面肯定是以防守地面進攻為主，阻止進攻隊員尋求更好的棄踢位置；另一方面也會留下余地，防備任何潛在的偷襲可能，尤其是長傳，甚至可能就在等著長傳。
　　所以，陸恪不能冒險，在現(xiàn)在這個進攻起始位置，一點點疏忽和紕漏，對方完成抄截的話，情況就不堪設想。訓練賽時是開場，他可以負擔起長傳失敗的后果；現(xiàn)在的正式比賽，他卻不能，尤其是他想要贏得這場比賽勝利的情況下。
　　“比賽任務：
　　在ncaa正式比賽之中完成第一次傳球；任務要求：無；任務獎勵：基礎點數(shù)+1。
　　在ncaa正式比賽之中完成第一次達陣；任務要求：無；任務獎勵：基礎點數(shù)+1。
　　在ncaa正式比賽之中完成達陣；任務要求：無；任務獎勵：每次達陣基礎點數(shù)+1。
　　在ncaa正式比賽之中完成傳球碼數(shù)；任務要求：至少完成七十五碼傳球；任務獎勵：基礎點數(shù)+1。
　　在ncaa正式比賽之中取得勝利：任務要求：無；任務獎勵：基礎點數(shù)+2?！?br/>　　腦海里的系統(tǒng)再次出現(xiàn)了任務，似曾相識，卻又有所不同。不過，時間正在飛逝，陸恪沒有時間細細地閱讀這些任務以及要求，但他知道，當他走上場，勝利就是他唯一的追求！所以，為了勝利，他必須做出最正確的選擇！
　　陸恪緩緩地彎下腰，視線死死地盯住對方的防守球員，眼珠快速地移動著，似乎正在判斷著全場的格局，原本以為他會緊張，但事實卻恰恰相反，他此刻無比冷靜，冷靜得仿佛已經(jīng)站在這片球場上無數(shù)次，急速奔騰的血液和微微發(fā)燙的皮膚顯示出內(nèi)心的亢奮，他喜歡這樣的感覺。
　　“攻擊！”
　　陸恪揚聲喊道，毫無預警地，距離讀秒結束還有十一秒，他僅僅只是彎腰下來不到五秒而已，更進一步，距離他上場也才不過三十五秒而已，這位無名小卒沒有來得及與隊伍進行更多溝通，也沒有來得及與教練展開交流，甚至沒有來得及感受場地中央的氣氛，他就開始傳球了。
　　如此干脆利落，如此殺伐果決。即使是執(zhí)行教練的戰(zhàn)術，這一份決斷力和果敢力也令人刮目相看。
　　陸恪從中鋒手中接到了橄欖球，沒有任何花樣，一路朝著右側開始橫向移動，整個進攻鋒線同時也開始快速移動，這對于防守隊員來說，他們根本沒有辦法進行思考，只能依靠身體做出條件反射，跟隨著進攻鋒線一起朝著自己左側的方向快速移動，然后試圖沖擊整個鋒線的縫隙，擒殺四分衛(wèi)，將所有的可能都扼殺在口袋里。
　　不過，這不是一件容易的事，因為整個進攻鋒線都在大幅度的移動，想要同時進行水平移動和縱向移動著實太過困難，沖擊力自然就被消除了。
　　更重要的是，今天發(fā)揮神勇的馬庫斯呈現(xiàn)斜線跑動，右斜上方，看起來即將與陸恪匯合，交接球似乎只是瞬間的事。所以，他們必須防備著跑球的攻勢——在跑動之中，防守隊員們都已經(jīng)失去了位置，防守跑球?qū)永щy。