007清靜玄光
　　
　　“還是那篇經文的事情，我得到了一些其他的解釋，和教授的解釋有些出入，就想再次請教一下教授?！?br/>　　
　　聽見張存道這番話，文教授就有些興趣的說：“哦，那你說說是什么其他解釋?！?br/>　　
　　然后，張存道就將師傅的解釋說了出來。
　　
　　還沒有說完呢，這文教授就一拍桌子，臉色漲紅的說：“混賬！這是瞎扯淡！這是誤人子弟！這是胡亂解釋！”
　　
　　看他發(fā)火，張存道連忙遞上茶水給他消消氣。喝了幾口茶，文教授心情平復了一些，他才說：“其實你拿來的經文，后來我回家也推敲了一陣，也發(fā)現了有些不同的解讀，但是絕對沒有如此荒誕不羈。這哪里是解讀經文，這分明就是一種特殊的儀式，是一種迷信行為。你可不能信?。　?br/>　　
　　張存道心中苦笑，但是這種迷信的行為，確確實實是有效果的！這又從何說起。
　　
　　生氣歸生氣，文教授也是治學嚴謹的人，他拿出一張紙對張存道說：“文章有百種解讀，每個人讀都有不同的理解，這很正常。古文因為微言大義，用詞簡練，故此解釋起來也有頗多不同。這是我回家后，自己又推敲出的一個版本，你可以看一看?！?br/>　　
　　張存道聽了，連忙接過這張紙看了起來，這一看不要緊，其實仔細品味一下，某些地方和師傅的話是有異曲同工的之妙的。
　　
　　師傅是在用修行的辦法解釋經文，而文教授根本不會向著那方面去想，只是單純的從字面意思去理解。
　　
　　就像是一個醫(yī)生和一個廚子看見一個蒸鍋，醫(yī)生認為這個東西可以用來高溫消毒。而廚子認為這個東西蒸菜非常好用。
　　
　　火藥發(fā)明出來，有的人用來放煙花，有的人用來制作武器。同一樣東西，因為立場和理解不同，就有不同的用處。
　　
　　文教授第二版的注釋中，其中有些語句的意思，和師傅的說法就有些像……
　　
　　和文教授告別之后，張存道走在回去的路上。在路上行走的時候，他聽見幾個同學在興奮的討論。
　　
　　“聽說了嗎？校圖書館要搭建網絡了！”
　　
　　“聽說了聽說了！明瑞大學早就搭建好了，我們現在才搞，這學校動作也太慢了！”
　　
　　“是啊，讓明瑞大學那幫小子組建了國內第一個學校論壇，真的是太可惡了！如果我們先搭建起來，這第一個論壇一定是我們的！”
　　
　　幾個同學在前方興高采烈的說著，滿嘴都是‘網絡’‘論壇’‘發(fā)帖’這種奇奇怪怪的詞語，這讓張存道聽得云里霧里的，這都說些啥??！
　　
　　紫金大學是全國數一數二的大學，很多高精尖端應用也是首先在這里試驗的，張存道經常能聽到一些新潮的詞語，也沒有什么大驚小怪。
　　
　　只不過，這種事情和他一個體育特長生是沒有什么關系的……
　　
　　回到家中，張存道繼續(xù)喝茶喝咖啡，然后拿著第二版的注釋看了起來?？粗粗鋈桓械揭魂嚴б庖u來。
　　
　　他心中一驚，當即用力掐自己的大腿。但是這一陣困意來得是如此兇猛，一下就讓張存道睡了過去！
　　
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