三年過(guò)去，林恩依舊是一副孩童的模樣，雖然體驗(yàn)不一樣的人生讓他覺(jué)得十分的有趣，但每次都變成一個(gè)小娃娃還是讓他有些不滿。
　　他的老師洛克院長(zhǎng)曾經(jīng)取笑的對(duì)他說(shuō)，“你這么可愛(ài)，為什么要想著快快長(zhǎng)大呢？要知道，學(xué)院里的老家伙們可是十分喜歡你這樣的”。
　　林恩也用天真可愛(ài)的語(yǔ)氣回他，“是的嗎？就像老師喜歡我一樣，哦，抱歉，老師與那些老家伙們不同，您似乎比他們更老一些，您這么喜歡小孩子，是因?yàn)槟哪挲g漸長(zhǎng)，所以想要孩子的青春氣息來(lái)活躍您蒼老的內(nèi)心？”
　　“難怪那些美麗的女學(xué)員們無(wú)法打動(dòng)您，您真是太不容易了，雖然您看起來(lái)十分的堅(jiān)強(qiáng)，但我能夠想像您的內(nèi)心是多么的荒蕪，真是可憐。林恩用充滿著悲憫的眼神看向他，成功的讓她的嘴角開(kāi)始抽搐。
　　風(fēng)中傳來(lái)了一些嘲笑，更讓洛克不滿，“這就是你對(duì)老師的態(tài)度嗎？小林恩，你這樣是不對(duì)的，當(dāng)心我讓你……嗯，做什么呢？讓你禁閉怎么樣？”
　　說(shuō)著說(shuō)著，就在旁邊沉思了起來(lái)，帶著笑意的看著林恩林恩不再理睬這個(gè)抽風(fēng)的人，直接離開(kāi)了這里，向著圖書室去了，他才不樂(lè)意看著老頭在那里裝神弄鬼！
　　圖書館由安娜奶奶負(fù)責(zé)看守，她總是那么的嚴(yán)肅，但是對(duì)這個(gè)勤學(xué)好問(wèn)的小朋友還是十分的友善的。
　　她在見(jiàn)到林恩的一瞬間，就和藹的問(wèn)候了一聲，“早啊，小林恩，你今天又是來(lái)看元素類的陣法嗎？”
　　“是的，安娜奶奶”。
　　“盡管去看吧，你的老師不敢來(lái)這里打擾你的”。顯然她也知道了先前發(fā)生的事情，卻還是偏幫著林恩。
　　林恩在這三年中學(xué)習(xí)了許多新奇的東西，讓他大開(kāi)眼界的同時(shí)也打開(kāi)了新的大門，他的體質(zhì)真的是修煉魔法的最佳材料，再加上有林恩這個(gè)圣魔法師在一旁指點(diǎn)，魔法進(jìn)度更是一日千里。
　　他是純粹的水系，對(duì)于防御與治愈方面的魔法有著天然的優(yōu)勢(shì)，但并不是沒(méi)有攻擊的手段，比如水之窒息，比如瞬間冰封，更比如生死榮枯。
　　在他還沒(méi)有達(dá)到那個(gè)等級(jí)的時(shí)候，他似乎已經(jīng)領(lǐng)悟了水系禁咒的奧義，在他冥想的時(shí)候，那些復(fù)雜的禁咒便會(huì)化為一句句簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，在他的腦海內(nèi)排列組合，逐漸的形成一個(gè)與他自身相對(duì)應(yīng)的水系圖騰。
　　圖騰是圣魔法師的專屬，任何人在進(jìn)階圣魔法師時(shí)，都要用相應(yīng)的元素構(gòu)建出屬于自己的圖騰。
　　這代表著魔法師本身對(duì)于元素的理解與掌控，而有了圖騰的魔法師便能夠形成‘域’。
　　在這個(gè)專屬的‘域’內(nèi)，魔法師便是一切的主宰，對(duì)于圣魔法師以下的人有碾壓式的優(yōu)勢(shì)。
　　林恩的圖騰當(dāng)然與圣魔法師不同，但已經(jīng)初具輪廓，隨著林恩在不斷地進(jìn)步，圖騰也在不斷完善這種完善會(huì)持續(xù)到進(jìn)階圣魔法師時(shí)，一舉完成。
　　洛克在知道他在這么短的時(shí)間內(nèi)，就已經(jīng)能夠初步的構(gòu)建圖騰，對(duì)他研究了三天三夜，可惜沒(méi)有研究出什么結(jié)果來(lái)，只能感嘆了一句，天才果然是不同的。
　　林恩能這么順利，固然有此方世界天道的眷顧，更多的是他在生死之間輪回了幾次，對(duì)于世界的本質(zhì)有著更深刻的認(rèn)知，所以能很快的理解圖騰代表的含義。