“你的圖是從哪來的？別告訴我是你自己畫的！”
　　一進(jìn)辦公室，陳果便直接反鎖了房門，并且將自己的聲音壓到了只有他和陳念兩個(gè)人能聽到的程度。
　　這是理所當(dāng)然的防備，在他的心里，陳念這一套圖絕對(duì)有貓膩！
　　來路不正！
　　因?yàn)樯厦娴臄?shù)據(jù)實(shí)在是太詳實(shí)、太符合邏輯了。
　　哪怕只是粗略地看一眼，陳果也能立刻知道，這東西絕對(duì)不應(yīng)該是一個(gè)剛剛接觸空氣動(dòng)力學(xué)課程的大一新生能畫得出來的。
　　不必說，最大的可能，這是他通過某種途徑拿到的間諜泄密文檔。
　　如果真是這樣的話，那這張圖的危險(xiǎn)性就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是自己能控制的了。
　　“老師，這真是我自己畫的?！?br/>　　“我花了整整一個(gè)星期的時(shí)間，一點(diǎn)一點(diǎn)完善的，圖書館的同學(xué)都可以作證，甚至李想是坐在我旁邊看著我一點(diǎn)一點(diǎn)改出來的?！?br/>　　陳念早就預(yù)料到了這種情況，所以在整個(gè)作圖的過程中，他都留下了“原創(chuàng)”的證據(jù)。
　　當(dāng)然不是為了避免被盜用，而是為了避免國家出于某些安全性上的考慮，“過于慎重”地對(duì)待這張圖。
　　他可不想讓這事兒演變成外交糾紛。
　　聽到他的回答，陳果皺著眉頭搖了搖頭。
　　他的視線緊緊盯著桌上的那沓圖紙，嘴里輕聲說道：
　　“我還是不能相信.......我不能理解，你是怎么做到的？”
　　“靠學(xué)習(xí)?！?br/>　　“.......靠個(gè)屁的學(xué)習(xí)，你但凡說是靠天賦，我都還能相信。來，你說這圖是你自己畫的，現(xiàn)在告訴我，f-22的矩形窄間距發(fā)動(dòng)機(jī)布局，目的是什么？”
　　“矩形是為了便于機(jī)身后部氣流整流，減少后機(jī)身阻力，窄間距是為了降低超音速阻力?！?br/>　　“........加萊特進(jìn)氣道呢？伱在這里畫了一個(gè)裝置，告訴我，這是什么裝置？作用是什么？”
　　“那是氣流量控制門，高速飛行時(shí)可以放氣，從而使飛機(jī)在高速狀態(tài)下仍然可以使用大迎角----也就是說，可以更方便地做眼鏡蛇機(jī)動(dòng)。”
　　“原理？”
　　“利用放氣的斜向氣流形成翼面渦流?！?br/>　　“？?。磕闼麐尩?，真的是自己畫出來的？？”
　　陳果忍不住爆了個(gè)粗口，如果說前兩個(gè)問題都還可以算是陳久從“現(xiàn)成圖紙”上偷學(xué)的話，那到了第三個(gè)關(guān)于原理的問題，就不可能是偷學(xué)來的了。
　　要知道，翼面渦流是空氣動(dòng)力學(xué)設(shè)計(jì)中最復(fù)雜的部分，哪怕是行業(yè)內(nèi)的頂尖人才，對(duì)其都是頭痛不已。
　　哪怕他是世界上最頂級(jí)的間諜，也不可能做到讓內(nèi)線不僅給技術(shù)、給數(shù)據(jù)、還給原理！
　　試想一下，一個(gè)間諜，在拿到f-22的設(shè)計(jì)圖紙后，對(duì)給他圖紙的人說：
　　哎，哥們，這玩意兒我知其然而不知其所以然啊，要不然您再受受累，找個(gè)核心工程師給我上一節(jié)理論課吧，課時(shí)費(fèi)從優(yōu)！
　　這可能嗎？
　　這算什么？夢(mèng)回老大哥蜜月期？
　　不可能！
　　所以，唯一的解釋只能是.......
　　他真是自己算出來的。
　　可如果是這樣，那眼前這個(gè)年輕人，他表現(xiàn)出來的實(shí)力，就著實(shí)有點(diǎn)恐怖了。
　　大一新生，他們能獲取到的關(guān)于f-22的情報(bào)無非就是幾張照片、一小段描述，涉及核心設(shè)計(jì)原理的文檔，哪怕是成飛那邊也沒有。
　　自己當(dāng)初跟沈飛的同事一起推導(dǎo)出加萊特進(jìn)氣道這個(gè)設(shè)計(jì)時(shí)，可以說是狠狠地在成飛同事面前耀武揚(yáng)威了一把，當(dāng)時(shí)甚至有人捧自己說是未來五代機(jī)的希望。
　　可現(xiàn)在，這個(gè)年輕人，居然如此輕描淡寫地就把它畫出來了。
　　還畫的沒有一點(diǎn)錯(cuò)漏。
　　這就是天賦？
　　看著陳果憋得通紅的臉，陳念趕緊說道：