第十五章：奇術(shù)三大定律
　　
　　“請(qǐng)同學(xué)翻到教材第9頁(yè)，《奇術(shù)初探（一）——eve粒子及奇術(shù)使用者的定義》?！?br/>　　
　　勞恩根身后的屏幕內(nèi)容隨著他的講話跟著一起跳動(dòng)，而學(xué)生們的ai精靈也跟著跳動(dòng)。
　　
　　“今天我們要講的奇術(shù)的基礎(chǔ)，首先我們從奇術(shù)三大定律講起，請(qǐng)牢記這三條定律?！闭f著，勞恩根把身后的屏幕內(nèi)容往后拖動(dòng)。
　　
　　【奇術(shù)三大定律】
　　
　　·同類產(chǎn)生同類。
　　
　　·部分影響整體。
　　
　　·觀測(cè)改變現(xiàn)實(shí)。
　　
　　“奇術(shù)，或者說魔法，它們必定有自己的能量供應(yīng)來源，好比燈泡需要電力，人體需要atp。
　　
　　奇術(shù)的主要能源是eve，「elan-vitalenergy」，又稱生命力能量。”
　　
　　“eve由活體存在散發(fā)。也時(shí)常會(huì)從超常對(duì)象上散發(fā)。eve輻射不是表示某人或某物存在超常性質(zhì)的絕對(duì)標(biāo)志，但時(shí)常就是如此。智性水平越高的存在發(fā)出的eve水平也會(huì)更高更密集：觀測(cè)者效應(yīng)越強(qiáng)，eve水平也越強(qiáng)。人類超出一般動(dòng)物。一般動(dòng)物超出一般植物?！?br/>　　
　　“根據(jù)第三定律，奇術(shù)師可以通過觀察【以太之洋】，并用自身的eve粒子來獲取扭曲現(xiàn)世的力量?！?br/>　　
　　“同學(xué)們，記住，奇術(shù)是借助【以太之洋】進(jìn)行概念的改變?！?br/>　　
　　說著，勞恩根抬起自己的左右手，他的左手突然冒出一團(tuán)正在燃燒的熊熊的火焰，而他的右手則是出現(xiàn)一個(gè)漂浮著的冰錐。
　　
　　“憑空造冰和憑空造火，這兩種形式對(duì)于奇術(shù)師來說，消耗的其實(shí)都等量的eve粒子。
　　
　　我手上的這種奇術(shù)產(chǎn)物是一種源于第二定律和第三定律的奇術(shù)應(yīng)用，是暫時(shí)性扭曲世界之理的結(jié)果，因此無法當(dāng)做一種「物質(zhì)」來看待?！?br/>　　
　　“按照物質(zhì)界的定律來說，憑空造冰可比憑空造火要離譜的多了?！?br/>　　
　　“你們以后在凡俗學(xué)群中的數(shù)學(xué)與自然科學(xué)學(xué)群中會(huì)學(xué)習(xí)到基礎(chǔ)物理學(xué)和基礎(chǔ)熱力學(xué)，這些都是物質(zhì)界的鐵侓，不涉及到奇術(shù)范疇?！?br/>　　
　　“你們千萬不要用奇術(shù)學(xué)識(shí)去挑戰(zhàn)凡俗學(xué)群的教授們，來，看屏幕上這個(gè)被凍成冰雕的學(xué)長(zhǎng)。
　　
　　他們就是類似于在虛擬世界尋找現(xiàn)實(shí)的腦···嗯，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)的學(xué)生?！眲诙鞲磿r(shí)的收回了自己的話語(yǔ)。
　　
　　接下來的時(shí)間，勞恩根用通俗易懂的方式向同學(xué)們講解了有趣的奇術(shù)實(shí)驗(yàn)。
　　
　　“好了，今天的課堂到這里就結(jié)束了。鑒于是剛開學(xué)，而且大部分同學(xué)還沒有鏈接到譜系，就先不布置課堂作業(yè)了?！眲诙鞲χY(jié)束了今天課程。
　　
　　在宣布下課之后，勞恩根的腳下再次的出現(xiàn)由復(fù)數(shù)三角構(gòu)成的六芒星法陣，他整個(gè)人隨著法陣再次消失了。
　　
　　學(xué)生們?cè)趧诙鞲x去后，不斷的回味著他所講的內(nèi)容，特別是剛接觸到奇術(shù)的人?？軤柧褪值呐d奮，也不知道她哪來掏來的筆記，她剛才一邊上著課還一邊在做筆記。
　　
　　夏修在課講完之后就起身準(zhǔn)備離開了，他看了下課程表，發(fā)現(xiàn)今天就上午一節(jié)課而已。
　　
　　剛好，可以利用剩下的時(shí)間去三波特蘭逛逛，看看能不能買到一些適合[血肉塑造術(shù)]的生物dna模板。
　　
　　夏修知道三波特蘭的東區(qū)有一家咖啡店可以安裝一種獨(dú)特的分支譜系應(yīng)用裝置，上面有賣很多非常刺激的東西。只不過這個(gè)應(yīng)用裝置有一種[反麻瓜彌母]病毒，是一種能夠屏蔽記憶的認(rèn)知影響彌母病毒，所以需要專門打一管[反麻瓜彌母抗體]。