“我查到了那個(gè)使用‘死神筆記本’的學(xué)生叫做陸澤勇，是一位初二的學(xué)生。他的成績(jī)并不怎么好，而且平時(shí)沉默寡言，性格有些懦弱，在班上是類似于小透明一樣的角色。
　　另外我還查到了他在他們班上經(jīng)常受欺負(fù)，而那些被寫在了死神筆記本上的同學(xué)似乎都是欺負(fù)過(guò)他的同學(xué)。”
　　楊慎抬頭問(wèn)道：“情報(bào)準(zhǔn)確嗎？”
　　“應(yīng)該錯(cuò)不了，我聯(lián)系到了陸澤勇的一個(gè)同學(xué)。送了他一套‘光能使者’，他才說(shuō)的。”
　　眾人一聽，立馬鄙視地看向了陳亮：“居然賄賂小孩子，陳亮，沒想到你居然是這種人?！?br/>　　不過(guò)有人疑惑道：“如果是這樣的話，那個(gè)校長(zhǎng)為什么不說(shuō)出來(lái)？這樣的話他也算給那些家長(zhǎng)一個(gè)交代了吧？”
　　劉壯實(shí)默默地說(shuō)道：“你說(shuō)是一個(gè)同學(xué)犯錯(cuò)，而且還是可以當(dāng)做惡作劇性質(zhì)的行為責(zé)任小點(diǎn)，還是十幾個(gè)同學(xué)欺負(fù)一個(gè)同學(xué)，然后那個(gè)同學(xué)報(bào)復(fù)性在死神筆記本上寫下他們的名字責(zé)任小點(diǎn)？”
　　陳亮點(diǎn)了點(diǎn)頭，表示認(rèn)同劉壯實(shí)的說(shuō)法，并且接著說(shuō)道：“而且我覺得，校長(zhǎng)拒絕我們聯(lián)系學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)，就是為了防止我們得到這個(gè)消息。因?yàn)槲覐哪莻€(gè)陸澤勇同學(xué)那里得到消息的時(shí)候，他還強(qiáng)調(diào)不能讓學(xué)校知道是他說(shuō)的?！?br/>　　眾人再度投來(lái)鄙視的目光……
　　賄賂初中生這個(gè)事情怎么說(shuō)呢？真的是……喪（gan）心（de）?。╬iao）狂（liang）。
　　得到這個(gè)消息后，他們當(dāng)然是準(zhǔn)備說(shuō)出去。但是讓誰(shuí)去說(shuō)也是一個(gè)問(wèn)題，首先他們涅槃是不能說(shuō)的，否則得被噴死。
　　那么最適合干這種事情的就是媒體了，他們一直都是無(wú)冕之王。
　　這件事其實(shí)最適合出來(lái)發(fā)表聲明的是那個(gè)學(xué)校，但是沒辦法，校長(zhǎng)擔(dān)心這個(gè)事情會(huì)導(dǎo)致他承擔(dān)更嚴(yán)重的責(zé)任，肯定是不會(huì)出來(lái)說(shuō)的。
　　于是悄悄的，在網(wǎng)上又出現(xiàn)了一篇引起高度關(guān)注的文章。
　　在文章中先是提出疑問(wèn)：“人人都在說(shuō)《死神筆記》的錯(cuò)誤，有誰(shuí)去追尋過(guò)這個(gè)學(xué)生為何這么做？”
　　然后在接下來(lái)的片段中將事件主人公在學(xué)校內(nèi)飽受欺凌的事情描述了出來(lái)，當(dāng)然，事件里面所有人的名字都被用字母代替。
　　而且在文章的結(jié)尾，將事件的主因直指‘校園暴力’，稱校園暴力才是學(xué)生價(jià)值觀扭曲的真正罪魁禍?zhǔn)住?br/>　　并且還專門論述了校園暴力的種類，其中包括普通暴力和冷暴力。
　　而且作為拓展，他還專門描述了一番家庭暴力和家庭冷暴力。
　　將最能夠影響到學(xué)生的原因一一給列了出來(lái)。
　　這篇文章的熱度很快便起來(lái)了，大家這才真正地接近了實(shí)情的真相。
　　“我覺得這篇文章說(shuō)得太對(duì)了，真正最能影響學(xué)生三觀的一個(gè)是學(xué)校，一個(gè)是家庭。如果家庭能夠及早發(fā)現(xiàn)或者能夠在發(fā)現(xiàn)的時(shí)候給出正確的教育，這種事情根本不會(huì)發(fā)生?！?br/>　　“如果是被那十幾個(gè)學(xué)生欺負(fù)了，我還真覺得他寫名字沒啥錯(cuò)。反正也弄不死別人，都不準(zhǔn)寫點(diǎn)詛咒了？”
　　“是啊，我小時(shí)候被欺負(fù)了還扎小人呢，是不是要禁止所有的玩具娃娃？”