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????就在秦老認為他多半有幾分才干，為著他這中入贅商賈之家的人窮志短的行為感到惋惜的時候，寧毅已經(jīng)迎著清晨的日光進入豫山書院，為著一整個上午的時間陪一幫孩子學《論語》而開始做準備了。
????豫山書院并沒有開在一個叫豫山的地方，這是蘇家私辦的學堂，當然也會收稍有點關系的外人，但學堂并不算大，主要是過來學的人不多，而豫山，則是蘇氏老家的一座山名。
????豫山書院開在距離蘇氏大宅不遠的一條街道上，不是商鋪密集的街道，因此環(huán)境還算清幽，灰瓦白墻的圍起來，一小片竹林，請某個大儒書寫的“豫山書院”的牌子掛起來，還是有幾分書香氛圍的。
????書院目前一共四十九名學員，老師七名，其中包括書院的山長蘇崇華，就比例而言師資力量可謂雄厚，蘇崇華本身就是蘇家人，早年中過舉人，當過幾年官，可惜無甚建樹，甚至有傳言說他犯過事，另外也有兩位是高薪聘請的有過為官經(jīng)驗的老者。除了老師跟學生，此外還有廚娘、雜役之類的下人數(shù)名。
????蘇家對這書院是花了大功夫的，可惜或者是這些老師都不甚靠譜，或者是這幫學生恰巧都資質愚鈍，書院一直沒出什么成績，之前培養(yǎng)出來的一些學生在發(fā)覺科舉無望之后大抵都進入了蘇家的商鋪任職，因此這書院的性質看起來更像是一個技術學院。若是家中真存了讓孩子走科舉當官這條路的，那么他們多半會讓孩子在十二歲之前轉去更好的學院。
????寧毅在這里已經(jīng)任教三天，蘇崇華對他不錯，并不會因為他是入贅身份而刁難他什么的，在社會上打拼許久都已經(jīng)是成了精的人沒必要做這種無聊的事情。考慮到寧毅其實沒什么才學――大家都這樣說――因此讓他執(zhí)教的是剛剛啟蒙不久的十多個孩子，這群孩子一共十六名，年齡在六歲到十二歲之間，其中甚至還有兩名梳著辮子的小姑娘，都是蘇家的親戚，讓她們識些字。之前的老師教完孝經(jīng)，開始教論語，寧毅每天固定教導他們一個上午，下午寬松一點，禮、樂、射、御、算學之類的，主要是算學，其余全看老師的心情和能力。
????如果在更好更正規(guī)的學校，這些東西會更規(guī)范一些，也會更加細化，但豫山書院顯然沒這個條件。就寧毅來說，教授論語其實相當簡單，他固然沒辦法將論語背一遍或是說出某一句大概在什么地方，但如果只要求會讀以及做出簡單解釋，那就真是再容易不過的一件事情，任何一個受過高中教育的現(xiàn)代人花點時間或許都能給《論語》做一番似是而非的解釋，當然，是用白話文。
????盡管在古代，真正的大儒研究四書五經(jīng)還是相當深刻的，要高深的就特別高深，或許一個名妓寫的古文都能讓現(xiàn)代教授汗顏。不過，大多數(shù)讀書人沒有機會接受太過高深的教育，他們或許看完論語之后連一本孟子都找不到，但教師的最低標準很簡單，說白了，能教人識字就行，寧毅的前任就是這樣的，他教一幫孩子搖頭晃腦的讀，興之所至，會對文中的意思做一番最基本的講解，沒過一段時間，要求學生嚴格背誦或是默寫一段，這就是考試，考不出來的，打手板。
????事情很簡單嘛！寧毅并不打算修改太多，前面一個時辰，他讓一幫學生搖頭晃腦地誦讀論語――其實讀書一直不停地讀上兩個小時讓寧毅覺得很痛苦，不過反正這幫孩子都習慣了，接下來兩個小時，寧毅用前半段開始講解一篇的內容，然后旁征博引隨口亂侃，說點故事，說點實事，也算是給這幫孩子放松一下。
????這幫孩子很好教。雖然僅是區(qū)區(qū)三天的時間，寧毅已經(jīng)可以很明顯地感受到課堂上那股惟師惟上的感覺，眼下的這幫孩子毫無個性可言，不耍個性的孩子最可愛了，他們珍惜讀書的機會，不調皮不中二，出點小事你把人孩子屁股打腫人家也覺得理所當然的，簡直是老師的天堂，寧毅教得非常舒心，不過區(qū)區(qū)三天，每天講點經(jīng)義講點故事這幫孩子就滿足得不得了，而講述這些東西，寧毅甚至都不用準備教案什么的，隨性而走就行。
????這天開始講解論語中有關“富與貴，是人之所欲也……”一段，從財富的獲得方法講到為商之道，中間夾雜一些“君子愛財取之以道”之類的說法與解釋。寧毅上輩子是干這個的，不論古文，如果單純要抒發(fā)一段感慨，足以拿到現(xiàn)代大學里去給博士生講課。但眼前是一群不足十二歲的孩子，隨口提幾句他便不再多說，只是例舉幾個小例子打趣一番，隨后說到濮園詩會的六船連舫，再又說到赤壁之戰(zhàn)，開始給一幫孩子說起赤壁的故事。
????這年頭有關三國的故事主要還是陳壽的《三國志》，寧毅沒讀過，講的是三國演義的套路，現(xiàn)代又經(jīng)過各種文藝作品的潤色，趣味性與yy度十足，從曹操八十萬大軍南下到周瑜打黃蓋，連環(huán)船，草船借箭，一幫平日里就沒聽過多少故事的孩子滿臉都是紅撲撲的，興奮不已，不時發(fā)言：“先生、先生，接下來呢……”說到一半這幫孩子才安靜下來，因為山長蘇崇華正走到課室旁邊，背負雙手面無表情地站在那兒，但即便是這樣，也改變不了一幫孩子臉上那興奮的神情。
????寧毅既然已經(jīng)說起來了，自然不會為了這點小事而分心，繼續(xù)一路說下去，待到接近中午時方才說完火燒連環(huán)船，蘇崇華就一直在外面站著聽，也難以說清楚他到底是個怎樣的表情。寧毅說完故事，在沙盤上寫下比較喜歡的一首杜牧的《赤壁》：
????折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。
????東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
????教課沒有黑板，寫起東西來很不方便，寧毅如今對教師事業(yè)有幾分熱愛之心，一邊寫一邊想自己應該“發(fā)明”塊白板什么的，拿炭筆寫寫也比沙盤好用，他寫完之后一幫學生忙著抄在紙上。走出門外，蘇崇華迎了上來，沒什么表情的臉上也露出了笑容。
????“賢侄高才，對三國魏晉史竟有深入研究，方才那故事，想是取自陳壽的三國吧？”
????若是秦老在這，說不得要把寧毅罵上幾句，說他瞎掰胡謅，誤人子弟之類的。實際上真正的三國志哪有這么精彩，譬如草船借箭一節(jié)，其實是孫權開了船出門轉悠被箭射，船身的一邊被射的箭太多，差點傾覆，于是孫權下令將船掉頭，用另一邊去承受箭矢，才讓船身取得平衡揚長而去。寧毅只看過三國演義的電視劇什么的，蘇崇華也沒看過三國志，方才在后面將寧毅說的故事當說書來聽的，聽得過癮，這時候過來贊他學識淵博，故事引人入勝。