詹姆斯落地后興奮地大吼了兩聲，然后沖著林影的方向豎了個大拇指。
　　他這種打法的球員，需要的就是這種能喂餅的隊友！
　　現(xiàn)場巨大的聲浪也給了愛荷華州立大學(xué)那邊莫大的壓力。
　　泰勒借隊友掩護后的又一次中距離出手以打鐵告終。
　　ncaa是學(xué)生聯(lián)盟，大部分學(xué)生的心理素質(zhì)和職業(yè)球員還是有差距的。
　　就在這時候，霍納塞克起身走到場邊，對愛荷華州立大學(xué)的隊員喊了幾聲。
　　看樣子愛荷華那邊的教練組構(gòu)成和德州大學(xué)有點像。
　　雖然霍納塞克只是初來乍到，但看起來已經(jīng)是球隊第一助教。
　　德州大學(xué)再攻到前場，愛荷華州立大學(xué)調(diào)整了防守方式，從人盯人換成了2-3聯(lián)防！
　　聯(lián)防戰(zhàn)術(shù)，是ncaa用的最多的防守戰(zhàn)術(shù)。
　　德州大學(xué)平時隊內(nèi)也在重點訓(xùn)練聯(lián)防，所以林影對這個戰(zhàn)術(shù)還是熟悉的。
　　就比如眼前的2-3聯(lián)防。
　　兩個球員靠近弧頂三分線，三個球員則落在底線，形成一個從三分線到底線的2-3落位。
　　這就是2-3聯(lián)防叫法的來由。
　　在完成落位后，這五個人就自動把籃板半場分成了接近的五個區(qū)域。
　　每個人負(fù)責(zé)各自的區(qū)域，并且防守重心隨著球移動，始終對防守方施加壓力。
　　聯(lián)防有四種，2-3，3-2，2-1-2以及1-3-1。
　　不同的數(shù)字代表場上的不同站位，也代表了不同的防守側(cè)重。
　　2-3聯(lián)防的側(cè)重就是保護籃下。
　　看樣子是剛才詹姆斯那球扣的讓愛荷華州立大學(xué)有點忍不了了。
　　不過林影看到這卻是喜上心頭。
　　德州大學(xué)平時訓(xùn)練聯(lián)防，自然也會訓(xùn)練怎么破聯(lián)防。
　　破聯(lián)防的最好武器是三分球，因為無論什么陣型的聯(lián)防，對外線的保護都是有空白的。
　　只要合理的調(diào)度和穩(wěn)定的三分球，破聯(lián)防并不難。
　　而這恰恰是德州大學(xué)所具備的。
　　除了以三分見長的奧古斯汀外，還有就是……杜蘭特！
　　杜蘭特不以三分見長，但作為擁有歷史級別投射天賦的球員，他的三分就一直不弱。
　　ncaa開打至今，他的三分球命中率達(dá)到40.3%。
　　雖然比奧古斯汀差了點，但也絕對是一流水準(zhǔn)。
　　林影伸手做戰(zhàn)術(shù)手勢，奧古斯汀率先借掩護移動到四十五度角三分線。
　　他的跑動也吸引到了愛荷華州立那邊的防守注意力。
　　比起林影，他們對奧古斯汀的了解和準(zhǔn)備顯然要更足。
　　不過防守重心轉(zhuǎn)移后，他們對弱側(cè)也就是無球側(cè)的保護就不可避免的變?nèi)酢?br/>　　杜蘭特在底線借著掩護落到了另外一側(cè)的底角。
　　他還沒跑到，林影的傳球就已經(jīng)在路上了。
　　這就是林影和杜蘭特的默契。
　　杜蘭特跑到、接球、出手一氣呵成。
　　愛荷華州立大學(xué)那邊反應(yīng)過來了也來不及去補防。
　　這也是聯(lián)防最大的弱點，一旦對手在外線找到機會，基本都是上不去的。
　　杜蘭特的出手姿勢很標(biāo)準(zhǔn)，而且相當(dāng)穩(wěn)。
　　論訓(xùn)練量，杜蘭特從小就泡在訓(xùn)練館，遠(yuǎn)勝一般人。
　　球飛旋著劃過一道拋物線。
　　“唰！”
　　沒有懸念，籃球直接穿網(wǎng)而過！
　　杜蘭特也有了得分進賬！
　　杜蘭特在投進三分后直接跑到林影身邊來了個擊掌，臉上滿是笑容。
　　之前林影沒首發(fā)的時候，德州大學(xué)不是沒遭遇過聯(lián)防，他也不是沒跑出過這樣的機會。
　　但是之前蘭迪·威廉姆斯控球，要么是球給慢了，要么就是索性沒給過來。
　　相比之下剛才林影這傳球，不僅傳到還帶著一絲提前量，實在是太舒服了。
　　他又找回當(dāng)初在高中打球時的那種快樂了！
　　弗蘭克·歐文中心也再一次陷入沸騰之中。
　　球隊今晚的表現(xiàn)讓他們有種前所未有的強大感，煥然一新的感覺！
　　巴恩斯這時候也是藏不住自己內(nèi)心的喜悅，罕見的露出笑容。
　　林影進入首發(fā)之后對球隊帶來的改變遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出他的預(yù)期。
　　尤其是剛才這個聯(lián)防破的，讓他有種說不出的舒暢覺。
　　當(dāng)然讓他如此開心的，還有就是場上的局勢。
　　在杜蘭特投進那個三分后，現(xiàn)在場上的比分是10比2！
　　這才打了沒一會兒，德州大學(xué)就已經(jīng)把比分往兩位數(shù)拉了！
　　而且也別說什么愛荷華州立大學(xué)弱的話。
　　在這之前，他們打的德州理工可不比愛荷華州立大學(xué)強多少！
　　泰勒突破后的撤步跳投在籃筐上彈了一下后落入網(wǎng)袋，為愛荷華州立大學(xué)打破了場上的得分荒。
　　回過頭來，林影又一次找到了杜蘭特。
　　這一次的傳球更顯默契，因為這球傳的是擊地，而且傳的時候杜蘭特的位置跟對方球員重疊了看不到。
　　但是球還是傳過去了，而且杜蘭特跑出位置就在往林影的方向看。
　　這一看看到的就是擊地后的反彈球。
　　接球，起跳，直接一個輕盈的雙手滑翔扣籃！
　　什么特么的叫默契！
　　兩人之前一年高中隊友不是白當(dāng)?shù)模?br/>　　弗蘭克·歐文中心的歡呼聲已經(jīng)停不下來。
　　巴恩斯這時候更是忍不住笑著伸手摸了一把胡子。
　　這是人開心到了一定程度后才會有的反應(yīng)。
　　他看到的可不止是林影和杜蘭特兩人之間的默契，還有兩人的技術(shù)特點契合度！
　　杜蘭特最擅長的是無球得分和投籃，而林影最擅長的是組織傳球和空間能力。
　　這兩人就像是天生一對，就和……
　　對了，就和俄亥俄州立大學(xué)的康利和奧登一樣！
　　巴恩斯是真的有點兒開心了，已經(jīng)把林影和杜蘭特和現(xiàn)在ncaa最有天賦的雙子星做對比了。
　　不過他怎么也不會想得到，林影的打法其實是他自己選的。
　　在分析自己該形成什么打法的時候，杜蘭特這個最強隊友也是其中的考慮因素之一。
　　場上的比賽還在繼續(xù)，德州大學(xué)始終掌握著場上的主動權(quán)。
　　巴恩斯給了林影足夠多的信任，他也給了巴恩斯足夠多的回報！
　　他的組織和空間能力，讓德州大學(xué)的進攻脫胎換骨了一般。
　　反觀愛荷華州立大學(xué)那邊，真就是泰勒一個人的表演。
　　第一節(jié)打完，場上的比分是40比24，德州大學(xué)帶著16分的巨大優(yōu)勢進入到中場休息。
　　進入球員通道的時候，德州大學(xué)的隊員喊聲不斷，走路帶風(fēng)。
　　賽季打了一個多月，他們還是第一次有這么舒適的體驗！
　　回到更衣室，隊員們的情緒依舊，詹姆斯甚至來了一段即興rap助興。
　　就在這時候巴恩斯進來了。
　　隊員們一個個面露喜色，心想著這回巴恩斯總該表揚他們了吧。
　　只不過讓他們沒想到的是，巴恩斯進來是潑冷水的。
　　什么比賽沒有結(jié)束還不能放松警惕，愛荷華州立大學(xué)的戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)一直都比較高什么的。
　　等到說完出去后，隊員們大多面露無奈之色。