秦川從小就這樣，他總有自己的一套，大人說這叫有主意。而我呢，什么都沒覺得不好，但也說不出什么是好的。
　　他對上學(xué)的厭惡很快就付諸行動，一年級他不認(rèn)真聽講，二年級他搞小動作，到了三年級他就逃課了。
　　那天英語課老師正在興致勃勃地教我們唱《abcd字母歌》，唱著唱著秦川突然大聲說：“咦，這不是《星星歌》嗎？”說著他就獨(dú)自唱起來：“abcdefg，一閃一閃亮晶晶，hijklmn，滿天都是小星星……”全班同學(xué)都被他逗笑了，和他一起大合唱，英語老師氣得把他轟了出去，隨后幾堂課他就都不見了蹤影，我們班主任李老師找到他的時(shí)候，他正在學(xué)校院子里的小圓槐下面用冰棍棍挖蚯蚓玩。
　　“秦川！你起立！”面對只是抬頭看了她一眼，依然無動于衷的秦川，李老師叉著腰生氣地喊。
　　蚯蚓已經(jīng)爬上冰棍棍了，秦川不舍得放手，猶豫地看了看李老師說：“待會兒?！?br/>　　李老師從沒被這么忤逆過，足足愣了半分鐘才反應(yīng)過來，她氣沖沖地一把拎起秦川：“有你這樣跟老師說話的嗎？你站好了！”
　　秦川幽幽嘆了口氣，他把蚯蚓舉到李老師面前，“給你一根還不行嘛！”
　　這條只剩半截身體的蚯蚓徹底引爆了李老師的小宇宙，她把秦川拉回教室當(dāng)作錯(cuò)誤典型一通批評教育，我至今仍記得她用了很長很長的排比句：秦川是個(gè)不折不扣的壞孩子，因?yàn)樗宦犂蠋煹脑挷粚W(xué)好，所以他長大后也許會成為小偷、流氓、強(qiáng)盜、無賴，成為祖國的蛀蟲，成為一個(gè)一無是處的人。
　　全班同學(xué)都被李老師慷慨激昂的發(fā)言震懾住了，他們堅(jiān)信秦川不會是個(gè)好人了，雖然他沒怎么特別欺負(fù)過班級里任何一個(gè)人，但他們似乎都比我還討厭他。坐在我身旁的班長使勁喘著粗氣，要不是必須手背后坐好，我甚至懷疑她會沖上去跟著老師一起痛斥秦川。盡管我篤定秦川很可惡，卻沒覺得他應(yīng)該被這么多人痛恨，他只不過邀請老師一起玩蚯蚓而已。估計(jì)秦川自己也是這么想的，因此他一直在李老師的唾沫星子里巍然而立，傲視全班，威武不屈。
　　這次算是把李老師氣著了，光在課堂上批評教育是不夠的，她決定要把對秦川的批評教育貫徹到家庭中去。李老師知道秦川的姐姐秦茜也在這里上學(xué)，也知道我和他們住一個(gè)院，就讓我去把秦茜叫來?？晌胰ニ哪昙壵伊艘蝗σ矝]找到她，連小船哥都沒見著。沒辦法我只能先回老師辦公室匯報(bào)，推開門才發(fā)現(xiàn)，不用找了，秦茜、秦川、小船哥全都在辦公室里站著。但是，秦茜不是為秦川來的，她抄小船哥的作業(yè)，被他們班主任發(fā)現(xiàn)了，也正挨批呢。