夏竹猗趕緊一氣呵成爬起來(lái)跑到王景行跟前，坐著小板凳，掏出小本本和筆，仰著頭一雙眼睛濕漉漉的望著他，眼里充滿了期待。
滿臉淚痕猶在，鼻子通紅。那乖巧虔誠(chéng)的模樣就像一個(gè)聆聽(tīng)老師教會(huì)的小學(xué)生。
這是什么操作？難道不該是你跪在地上哭求著，承受我的雷霆之怒嗎？
被這一連串猝不及防的舉動(dòng)，憋的王景航一口氣堵在胸腔里不上不下。拳頭松了又緊緊了又松，閉了閉眼一拳捶在桌上。
情緒被她攪得跌宕起伏，不能很好控制自己的情緒是上位者的大忌，王景行的憤怒里夾雜著懊惱。
沉默一會(huì)兒，王老師勉強(qiáng)恢復(fù)了平靜，身體比腦子更誠(chéng)實(shí)的開(kāi)始了循循善誘小學(xué)生，別哭了，老師不打手心不罰站，只講道理好不好？
“我就好好給你說(shuō)說(shuō)，那《狀元攻略》為何不能售賣(mài)？”
認(rèn)真做筆記，老師講過(guò)的話可一個(gè)字不能落下哦。
“這是一個(gè)價(jià)值觀導(dǎo)向的問(wèn)題，你利用我的名聲大事宣傳鼓動(dòng)大家都去考狀元，就是通過(guò)官方口徑告訴他們，成功只有狀元一條路。我鼓勵(lì)所有的人去學(xué)禮儀受教化，但卻不鼓動(dòng)大家都只走科舉這一條路�！�
“而東同的建設(shè)，個(gè)人的事業(yè)，需要的是各方面拔尖的，專業(yè)的人才，如果世間男子都只走科舉撇下手中本應(yīng)做的事情，拿起書(shū)本考狀元，那其他的發(fā)展就會(huì)滯后�！�
“就拿前段時(shí)間你爹上報(bào)的灌縣治水人手短缺一事來(lái)說(shuō)，這么急需關(guān)乎民生的工程，卻找不出幾個(gè)得力助手�！�
夏竹猗微微有些震驚。心里觸動(dòng)很大！這年輕人竟有這樣的高瞻遠(yuǎn)矚清晰的世界格局，她是多么的膚淺無(wú)知，她真心誠(chéng)意道：
“老師，對(duì)不起，我竟然這么狹隘膚淺，這么無(wú)知莽撞。我懂了，條條大路通京cheng，國(guó)家建設(shè)要靠人�！�
……
忽略稱呼，王景行有些不確定，這個(gè)沒(méi)文化的人能聽(tīng)懂這些？“你贊同我說(shuō)的？”
爺爺都極力否定我的想法，說(shuō)世間萬(wàn)事萬(wàn)物均以皇上為先，選人才也是一樣，就是要通過(guò)科舉選出拔尖的人才服務(wù)皇上，至于那些被淘汰的，人各有命，管他是否卑微。
夏竹猗一雙眸子亮晶晶的，您思想超前，服！
“恩，贊同！就像我雖沒(méi)讀過(guò)多少書(shū)，也一樣能幫您干活呢……老師，我有個(gè)不成熟的小建議，不知當(dāng)講不當(dāng)講�！�
王景航眼神示意：你說(shuō)。
“各處所辦的學(xué)堂全是教受八股文的，考試秘籍諸子百家，而沒(méi)有一所綜合性的學(xué)堂可以教授水利農(nóng)業(yè)養(yǎng)殖，這些可都和百姓的生活息息相關(guān)�！�
“哦？這個(gè)想法不錯(cuò)，繼續(xù)”，王景行眼睛一亮，忽然覺(jué)得搔到了心中的癢處。
“我們可以借鑒清江書(shū)院張夫子的人才庫(kù)籌備經(jīng)驗(yàn)，上次書(shū)院講座您還承諾夫子共謀合作發(fā)展，這事可以由他來(lái)牽頭。至于人才庫(kù)的行業(yè)細(xì)分，我覺(jué)得可以針對(duì)百姓需求分為三類�！�
夏竹猗根據(jù)王景行上任以來(lái)的所作所為，政策傾向，對(duì)他心中所愿猜了個(gè)七七八八。便趴在桌上，順手拿過(guò)桌邊一張白紙，用自己的小軟筆開(kāi)始了涂涂寫(xiě)寫(xiě)。
第一類：農(nóng)業(yè)
“大人您入蜀做的頭等大事是修葺水利，關(guān)心臨東縣的荒地。由此可見(jiàn)您對(duì)農(nóng)業(yè)的重視。糧食是民之根本，故大力發(fā)展農(nóng)業(yè)是第一要?jiǎng)?wù)。我蜀以成都平原為中心，向南北東三方低丘低山過(guò)度，均是產(chǎn)量大區(qū)，如果能深入該地，調(diào)研畝產(chǎn)質(zhì)量，挖掘出種糧的能人異士，就能開(kāi)創(chuàng)農(nóng)業(yè)學(xué)科。一來(lái)教人，二來(lái)潛心研究種植�！�
深得我心啊，王景行感覺(jué)就像一個(gè)天賦極高的的廢材被打通了任督二脈一樣舒服熨帖。他不由得微微低下了頭將紙上所寫(xiě)看的清楚。兩人都低頭看稿紙，頭挨得那樣近……
第二類：教育。
“人們?cè)谖镔|(zhì)上吃飽了穿暖了，就要考慮精神層面的啦”說(shuō)到這，夏竹猗轉(zhuǎn)過(guò)頭看著這個(gè)青年撒起嬌來(lái)“大人，您自己都是狀元出身，不能這樣看不起科考的”。
忽的一張秀氣白皙的臉近在咫尺，帶著若有似無(wú)的玫瑰香氣，讓王景行有些尷尬，微微后移，淡淡道：“沒(méi)有看不起，這是選拔人才出人頭地的重要途徑，我只是希望學(xué)子們量力而行�！�
王景行可真好看。夏竹猗笑道：“量力而行是一方面，而教育的公平性是另一方面�！�
“公平？……”在王景行的認(rèn)知里，科考制度是最公平的選拔，除了個(gè)別徇私枉法的人走后門(mén)……等等？。
“你是在暗示，我的狀元是采取了不公平手段得到的？”
您可真敏感……
夏竹猗：“您別急！我是說(shuō)的教育不是說(shuō)的科考。雖說(shuō)師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人。平心而論，有個(gè)好的先生教，科考之路也許走得要容易的多呢。”
王景行：“有道理！名師出高徒。只是這么論教育的公平，可就是天方夜譚了。好的先生憑什么去教窮的學(xué)生，像張夫子那樣淡泊的人不多了。”