霍寧之本來就是打算去的，因此很痛快的點頭了。
　　
　　林嬌嬌笑笑，又低頭去看書，哎，浪費了個好機會！
　　
　　古人是不是都成精了？
　　
　　這霍寧之也不過才十八歲，在現(xiàn)代還是個天天嚷著壓力大要跳樓的高中孩子呢！
　　
　　竟然在心緒那般起伏的情況下還能保持堅定的意志，克制住人類天性中傾訴的欲望，抵制住她溫柔的蠱惑，保守住秘密！
　　
　　他們師門這手法乍一聽起來很厲害的樣子，好像跟心理學的催眠差不多，其實差別很大。
　　
　　首先，要申明，電視上演的那種神乎其神的，晃個表，甚至打個響指就能各種花式催眠的情況，在現(xiàn)實中是不存在的！
　　
　　現(xiàn)實中的心理醫(yī)生總是會反復的，近乎強制的要求病人對自己敞開心扉，自己才能對癥下藥，否則他們根本無能為力。
　　
　　他們的手段則要懷柔的多，強調感情攻勢，先花時間、精力和感情取得對方的信任，讓對方在不知不覺中對自己敞開心扉。
　　
　　再在日常生活的一舉一動、一言一行中，用自己的外表、儀態(tài)和人格魅力去感染對方，讓對方在自己都察覺不到中，慢慢改變自己的言行舉止、情感、態(tài)度和價值觀。
　　
　　她和老師接的最多的活就是教導叛逆青少年走上正途，比如劉文博。
　　
　　其實跟正常的傳道授業(yè)解惑的人民老師差不多，只是老師以教書為主，他們則以塑造良好的性格價值觀和解開心結為主。
　　
　　所謂親其師信其道，他們這一行最難、也是最重要的就是怎樣取得對方的信任和喜愛。
　　
　　所以他們師門最強調的就是內外兼修，強調自身的提高，要美貌與氣質并存，要讓人一見就難生厭惡抗拒之心。
　　
　　剛剛她用的那都是輔助性的小手段，通過音色、說話節(jié)奏的調整，讓對方更為放松，更有傾訴的欲望，也更有敞開心扉的可能。
　　
　　與硬功夫比起來，不值一提。
　　
　　所以老師選弟子，第一要求的就是長相，暈輪效應的威力向來是巨大的。
　　
　　第二要求的就是品性，能擋得住外界的誘惑，堅韌堅忍，才能耐得住十幾年如一日的內外兼修。
　　
　　老師在華夏大學任教十幾年，固然有其他原因，其中很大一個原因卻是他要選一個弟子。
　　
　　每一年，他都會從新入學的學生中選幾個相貌最為出挑的，這是第一輪海選。
　　
　　第二輪測試就是要他們?yōu)樽约菏殖鞣N材料，中途允許自行離去。
　　
　　堅持住半年的，就進了第三輪，老師會給還在的學生高到離譜的報酬，按字數(shù)算費用。
　　
　　能面對金錢的誘惑不動心，不敷衍提高速度，還是認真負責抄寫的，第三輪就算過了。
　　
　　老師就會親自去勸說堅持住的人改為選擇他的華夏文化與禮儀系，這是第四輪考驗。
　　
　　后來，老師和她說過，十幾年來，堅持過第三輪的一只手都能數(shù)的過來，愿意學早已過時，又冷門的華夏文化與禮儀的，又砍去半數(shù)。
　　
　　然后，第五輪重頭戲就來了。
　　
　　老師會帶堅持下來的學生頻繁出入各種高檔場所，安排各種金錢、美人、權利的誘惑。
　　
　　最后，堅持到最后的只剩她一個。
　　
　　老師說到這十分欣慰的摸了摸她的頭，說，“驕驕，你很好，雖然眼神有點不好”。