????“老曾，告訴你個(gè)好消息，你要的手續(xù)都辦好了，哈哈哈！”手機(jī)那頭傳來趙果德爽朗的大笑。
????林曾放下手中的塑料袋，塑料袋里滿滿裝著爬藤蓮葉菜的菜葉。他聽到好友的話，笑著說到：“太好了，多虧了你幫忙，如果真叫我自己折騰，指不定要花費(fèi)多長(zhǎng)時(shí)間呢！”
????“哈哈哈哈，老曾，這方面我靠譜，怎么樣，手續(xù)辦好了，你的生意開張了沒？”趙果德并不清楚林曾在網(wǎng)絡(luò)上的生意，他看到林曾所辦證件，涉及到花卉果樹苗木的經(jīng)營(yíng)，關(guān)心地詢問道。
????“電話里也不好說，這兩天有空嗎？出來我們好好談?wù)劇！绷衷诜块g里的凳子上坐下。
????“行呀，今晚吧，哈哈，我們?cè)谏系陆值睦系胤揭?。順便把材料和證件給你。”趙果德干脆地說道。
????掛掉電話，林曾帶著地上幾袋裝滿青翠葉子的塑料袋，進(jìn)入育種空間。
????空間里沒有太大變化，鼎爐依舊是古樸的青銅色，沒有開爐，看上去普普通通。
????唯一不同的，是存儲(chǔ)種子的架子，有幾個(gè)玉匣子外表多了栩栩如生的植物浮雕，看上去精致漂亮。這些玉匣子里分別儲(chǔ)存著一種種子。別看一個(gè)玉匣子還不到巴掌大，但無論林曾放入多少種子，都無法將其裝滿。
????每一個(gè)玉匣子都只能放一種種子，其他種子還未放入就被玉匣子排斥。
????林曾先將今天的任務(wù)完成。藤本蔬菜種子的數(shù)量不斷增加，已經(jīng)到了上架銷售的時(shí)候。
????今天晚上就發(fā)布吧。林曾很快決定。
????爬藤蔬菜種子，爬藤番茄種子，煉制這幾種種子，林曾非常嫻熟，不用一會(huì)兒功夫，他就將今天的任務(wù)完成。
????將數(shù)百顆藤本蔬菜和藤本番茄種子放入玉匣子，林曾繼續(xù)在育種爐的爐壁上繪制圖紋。
????他所繪制的圖紋，是用來煉制一種特殊的種植材料，引導(dǎo)生長(zhǎng)劑。
????引導(dǎo)生長(zhǎng)劑，在地面種植的用處不大，但在立體種植中的墻面種植時(shí)，可以引導(dǎo)植物生長(zhǎng)?！俣人阉鳌螒B(tài)如普通膠水，一瓶一公斤重的引導(dǎo)生長(zhǎng)劑，可以涂抹五十平方的墻面。
????引導(dǎo)生長(zhǎng)劑的最大用處，在于控制爬藤植物的生長(zhǎng)范圍。這也是林曾毫無園林設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，卻敢承接清河市第一中心小學(xué)空中花園建設(shè)的原因所在。
????同時(shí)，他也看中清一小校園中的立體空間的空白。用生機(jī)勃勃的植物，填充那些白色的水泥漆和冰冷的瓷磚。等到大功告成，清一小校園必將成為驚艷世人的森林學(xué)校。
????引導(dǎo)生長(zhǎng)劑的制作，分為基質(zhì)煉制和種子液化?；|(zhì)是一種凝膠狀的透明物質(zhì)，種子液化水，則是根據(jù)不同的種子，有不同顏色。
????他現(xiàn)在煉制的就是引導(dǎo)生長(zhǎng)劑的基質(zhì)。所有引導(dǎo)生長(zhǎng)劑的基質(zhì)是相同的。而不同植物在使用引導(dǎo)生長(zhǎng)劑時(shí)，需要進(jìn)行種子液化，將種子液體加入生長(zhǎng)劑的基質(zhì)中。
????比如，如果要限定藤本紅玉番茄的生長(zhǎng)范圍，使用引導(dǎo)生長(zhǎng)劑，就要在基質(zhì)中加入藤本紅玉番茄種子煉制的液體。
????將藤本紅玉番茄的引導(dǎo)生長(zhǎng)劑涂抹在墻面，番茄在生長(zhǎng)時(shí)，就會(huì)絲毫不差的順著涂抹過引導(dǎo)生長(zhǎng)劑的墻面生長(zhǎng)，而不會(huì)長(zhǎng)到其他地方。
????雖然還沒有從清一小得到肯定的承諾，但是林曾已經(jīng)開始設(shè)計(jì)立體空間綠化時(shí)所用的植物。
????即便出現(xiàn)意外，沒能夠從學(xué)校承接到訂單，林曾相信，憑借著他所設(shè)計(jì)的極為特別的綠化方案，他也能獲得大量的墻面綠化業(yè)務(wù)。
????引導(dǎo)生長(zhǎng)劑基質(zhì)所用的材料有些特別，并非特殊的化學(xué)物質(zhì)，而是含有大量碳水化合物的主食和水。
????大米，地瓜，土豆都是很好的煉制基質(zhì)的原材料。
????林曾用十公斤的大米，倒入鼎爐中。手指在鼎爐爐壁上繪制著繁復(fù)的紋路。
????煉制引導(dǎo)生長(zhǎng)劑的符文圖紋，并非基礎(chǔ)符紋。它是一種特殊的符紋，專門用于煉制引導(dǎo)生長(zhǎng)劑的基質(zhì)。
????在林曾所獲得的記憶傳承中，類似的符紋很多。
????它們的圖紋比基礎(chǔ)符紋稍微簡(jiǎn)單。學(xué)習(xí)也不復(fù)雜，大多都是用來煉制一些種植相關(guān)的工具或者材料。
????掌握它們，不用花費(fèi)太多的精力。
????一個(gè)引導(dǎo)生長(zhǎng)符形成，然后不斷煉制鼎爐內(nèi)部的大米，符紋漸漸變淺，消失。
????林曾緊接著繼續(xù)繪制第二個(gè)符紋，一直持續(xù)到第五個(gè)符紋完全消失。鼎爐“嗡”的一聲響，微微一震，預(yù)示著引導(dǎo)生長(zhǎng)劑的基質(zhì)煉制完成。
????開啟鼎爐的上蓋，爐子里有半透明的物質(zhì)，數(shù)量看上去有不少。
????林曾離開育種空間，到一樓房間取了一個(gè)塑料圓桶。
????這種密封性能不錯(cuò)的塑料圓桶，是林曾特意買來，每個(gè)能裝二十公斤的水。
????再進(jìn)入育種空間，林曾將小圓桶放在鼎爐側(cè)邊，他手指一轉(zhuǎn)，另一個(gè)符紋出現(xiàn)。
????鼎爐的所有功能，都是通過符紋操作。掌握的符紋越多，越精神，育種師的能力也就越強(qiáng)。