楊庚發(fā)現(xiàn)，各大網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)都在選評(píng)現(xiàn)實(shí)征文，都在寫一種現(xiàn)實(shí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的故事。
　　其實(shí)，每一個(gè)人都有一個(gè)故事。
　　楊庚一個(gè)人的時(shí)候想：希望把自己所有的故事都寫完。
　　每一個(gè)平凡人都有屬于自己的故事，這個(gè)故事或長(zhǎng)或短。其實(shí)楊庚很想寫一個(gè)學(xué)生的故事，從他們開始進(jìn)入中學(xué)時(shí)，就記錄他們的人生軌跡。
　　然后編輯成冊(cè)，這樣，給后來的每一個(gè)學(xué)生看看別人，也就是自己的師兄師姐們的成長(zhǎng)軌跡，也許有些啟發(fā)。
　　因?yàn)?，光是聽別人，離自己較遠(yuǎn)的人的故事，對(duì)他們來說遙不可及，根本觸發(fā)不了他們那種淡然的學(xué)習(xí)勁頭。
　　就在周一那天，楊庚所在的市里最好的一所職業(yè)技術(shù)學(xué)校的老師，到楊庚所在的學(xué)校的畢業(yè)班作簡(jiǎn)單的宣傳。
　　職校的宣傳，每一年都在這個(gè)時(shí)候來。
　　對(duì)于學(xué)習(xí)不好的學(xué)生來說，能夠上一所好的職校，然后認(rèn)真學(xué)習(xí)自己喜歡的專業(yè)，未來也差不了。
　　越臨近考試，學(xué)生的心理壓力也越來越大，成績(jī)不好的學(xué)生總是要表現(xiàn)出來的，就是各種生病請(qǐng)假。
　　請(qǐng)假也是五花八門的，從頭到腳，總能夠找到一個(gè)生病的借口。
　　他們的未來走向何方，未來過得怎樣，其實(shí)，楊庚看到自己以前畢業(yè)的學(xué)生的人生的軌跡，大致可以判斷他們的人生走向。
　　但是，一個(gè)畢業(yè)班的老師改變學(xué)生的命運(yùn)的能力是微乎其微的。因?yàn)?，學(xué)生最大的分化從孩子進(jìn)入小學(xué)三年級(jí)就開始了。