“我說(shuō)哥，你能不能跟父皇好好說(shuō)說(shuō)，我是真學(xué)不下去，一看書(shū)就腦瓜子生疼?！?br/>　　“你以為我不頭疼？你以為我愿意對(duì)著玻璃蓋說(shuō)話？”
　　雖然只是短暫的注意力分散，可卻著實(shí)幫到了沈鈺。脫離了李昊的目光，沈鈺很快平復(fù)了心情。身姿也板正了。
　　繼而，傅明軒的戲也就不用再唱了，見(jiàn)沈鈺恢復(fù)常態(tài)，傅明軒作勢(shì)長(zhǎng)出了口氣，“好了好了，別犯愁了。我跟沈太師再商量一下?？纯丛趺茨馨阉罆?shū)灌進(jìn)你這笨腦袋瓜子里去。”
　　“殿下不必憂心，做學(xué)問(wèn)其實(shí)也沒(méi)那么恐怖。哪不懂，一起探究嘛！”人家替自己打了那么半天的馬虎眼，自己總不能一點(diǎn)表示都沒(méi)有吧？繼而，沈鈺便幫襯了一句。
　　“一起？不是我一個(gè)人瞎琢磨？”
　　以前學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)究們講一遍就過(guò)去了，從來(lái)不考慮自己的感受，也不問(wèn)哪不會(huì)，為什么不會(huì)，全憑自覺(jué)消化。
　　可沈鈺居然說(shuō)要與自己一起探究，全然沒(méi)有之前那幫學(xué)究的臭架子。登時(shí)李昊便對(duì)老師的定位有了改觀，心里的障礙也得到了舒緩。
　　許是壓力減輕了，又或是車馬晃動(dòng)，說(shuō)道了一會(huì)子，李昊便覺(jué)得眼皮發(fā)沉，靠在車廂上睡著了。
　　沒(méi)有了李昊搭腔，對(duì)向而坐的二人瞬間沉寂，各自內(nèi)心也都是波瀾四起。
　　尤其情竇初開(kāi)的沈鈺，則更是羞怯難當(dāng)。眼神都不知道落向何處。
　　傅明軒雖然是風(fēng)月高手，但卻從來(lái)沒(méi)有這般的動(dòng)情，沈鈺這一羞嗒，他也有些不自然。但他畢竟老練，很知道如何討女人歡心。
　　沈鈺初為人師最需要的是什么，如此精明的傅明軒又怎么會(huì)想不到呢？
　　“太子之所以厭煩讀書(shū)，說(shuō)白了，就是之前的方法太陳舊……”
　　挑了挑眉毛，傅明軒率先打破了沉寂。
　　“革新一下，換個(gè)方法，效果興許會(huì)好一些?！?br/>　　“嗯~對(duì)！方法確實(shí)得講究些，不過(guò)……還沒(méi)跟許太師交接，具體情況還不了解。也不知道太子在哪卡的，都讀了哪些書(shū)?！?br/>　　之前有李昊參與，沈鈺倒還放得開(kāi)，這一獨(dú)處，沈鈺還真就不知道怎么應(yīng)對(duì)，若不是傅明軒先開(kāi)口，她絕對(duì)不會(huì)先吭一聲。
　　“不用交接了，連個(gè)三字經(jīng)都背不下來(lái)，他能讀幾本書(shū)。”
　　“這可就……殿下都十七了，馬上就成人禮了，總不能從三字經(jīng)開(kāi)始教吧？”
　　李昊天資如此的差，自己就是有天大的本事，也是無(wú)用。若半年之內(nèi)沒(méi)什么效果，自己豈不……
　　不由得，沈鈺愁煩的腦袋老大，又想起晉宗說(shuō)的，半年不見(jiàn)成效，提頭去見(jiàn)，那檔子事。
　　當(dāng)然，這就是傅明軒想看見(jiàn)的，不然怎么俘獲芳心？
　　“你我都是從那個(gè)階段過(guò)來(lái)的，或多或少都有些竅門(mén)，也都知道不是死記硬背的事。其實(shí)書(shū)本上的東西都是源于生活，實(shí)踐反倒比死記硬背來(lái)得扎實(shí)些。既然太子不愿意死嚼書(shū)本，那咱們大可不必逼迫他死學(xué)硬背。結(jié)合實(shí)際，他應(yīng)該能理解的更快一些。你覺(jué)著呢？”
　　正有此打算呢傅明軒就與自己不謀而合，立時(shí)，沈鈺便信心倍增，愁煩也一掃而光。
　　所謂千古知音最難覓，人生難得一知己。本就有情詩(shī)那檔子事，話語(yǔ)再這般的投機(jī)，沈鈺對(duì)傅明軒就更加的好感了。
　　“傅兄此言有理，沈鈺也正有此意，活學(xué)活用，因材施教，方乃上上之策。”