聽到任務(wù)頒布的聲音，李牧便立馬回過了神。
　　
　　但隨后，這個任務(wù)的目的就稍微讓他感到有些疑惑了。
　　
　　發(fā)現(xiàn)一個問題，然后解決它？
　　
　　還要得到認(rèn)可？
　　
　　思索良久，他的眼前陡然便是一亮。
　　
　　寫一篇論文，不就算是解決問題了？
　　
　　不過僅限于物理方面的……
　　
　　這是為了避免他直接用現(xiàn)成的嗎？
　　
　　畢竟他剛剛才得到了阿達馬猜想的證明方法，要是將這篇論文直接發(fā)出去，這當(dāng)然也算是解決了一個問題。
　　
　　“物理就物理吧，畢竟我本身就是一個物理生啊?！?br/>　　
　　心中沒有糾結(jié)，他便做出決定，接下來就先嘗試性地去發(fā)一篇，他生涯中的第一篇sci論文吧！
　　
　　他的心中生出了豪情萬丈。
　　
　　但下一刻，他猛然想起了時間，頓時一拍腦袋。
　　
　　“糟！還有5分鐘就要上課了！”
　　
　　多元微積分，林教授的課。
　　
　　今天可是要公布上個周小考試成績的。
　　
　　5分鐘能不能從圖書館趕到教室，他不清楚，但是他也只能趕了。
　　
　　于是，他立馬拿起書包，盡最大努力，用最小的噪音跑走了。
　　
　　……
　　
　　物理1班，多元微積分的課堂。
　　
　　隨著鈴聲的響起，林堯教授也已經(jīng)站在了講臺上。
　　
　　“上個周小考試的成績已經(jīng)批改出來了，看得出來，這五個周下來，有的人偷懶了。”
　　
　　“說實話，這次小考試，其實除了最后一題的第二小問比較難之外，其他的那些題對于你們的水平來說，應(yīng)該都屬于很輕松地就能解決的?！?br/>　　
　　“但是這一次，能夠拿九十多分的只有五個人，更多的人都是集中在七十分這個檔次?！?br/>　　
　　沒有感情的話語，讓在場的這些學(xué)生們仿佛回到了一年前在高中被學(xué)業(yè)支配的感覺。
　　
　　而這位林堯教授，脾氣好的時候可以很好，但是壞的時候，也可以讓他們瑟瑟發(fā)抖。
　　
　　顯然，現(xiàn)在林堯的脾氣就屬于好壞二象性，任何時候都可能變成壞的那一面。
　　
　　只能希望待不會有人惹他生氣吧。
　　
　　在場的學(xué)生們都是如此想著。
　　
　　與此同時，坐在第五排的張磊他們，看著身旁的空位，相互之間看了一眼，都不由在心中默哀起來。
　　
　　“老李不會在圖書館看書看忘記了吧？”
　　
　　“老李啊老李，你還是別來了?！?br/>　　
　　“他要是來了，林教授怕是首先就要把火撒在他身上?！?br/>　　
　　“還好林教授沒點名……”
　　
　　然而這句默哀，似乎就沒有奏效了，甚至于還起了反效果。
　　
　　因為林堯開始點名發(fā)試卷了。
　　
　　當(dāng)然，也許他就心存了借此機會點名的想法呢。
　　
　　“孫毅96分，你做的很不錯了，主要就是我剛才說的那最后一道題，你的方法用的還是并不怎么恰當(dāng)，所以導(dǎo)致你的結(jié)果錯了，回去之后要多思考思考?！?br/>　　
　　“王銘94分，你和孫毅也差不多，主要還是最后一題?！?br/>　　
　　“蘇……”
　　
　　林堯一邊點著名，一邊發(fā)著試卷，同時還對這些試卷做著評價。
　　
　　總算，發(fā)到80分之后，他就沒有念分?jǐn)?shù)了，也沒有繼續(xù)做評價。
　　
　　估計是他覺得也沒有什么好評價的了。