readx();????午覺起來，克利斯鍛煉過后，開始了八卦走圈步的練習(xí)，初學(xué)乍練，不可避免地走錯(cuò)、走慢，甚至撞上木樁都是常事，因?yàn)槟X子里一直在記憶步法，午覺時(shí)居然也夢(mèng)見在走圈。
????入學(xué)直至現(xiàn)在，卸骨術(shù)和體能的基本訓(xùn)練都已確定，接下來是魔法的練習(xí)了。
????第一步的冥想居然就給了他一個(gè)意外，實(shí)在是讓克利斯驚喜，然后就該選擇修習(xí)的魔法了。
????對(duì)于氣系魔法，克利斯已經(jīng)在圖書館里了解了不少，一級(jí)基礎(chǔ)氣系魔法也就兩個(gè)：雷電術(shù)和閃光術(shù)。
????對(duì)于這個(gè)世界的魔法，先輩們已經(jīng)有很深的造詣了，他們從每系魔法的最基本法術(shù)研究出了新的魔法。
????火系的初級(jí)魔法小火球衍生出的是大火球，然后是爆裂火球。
????水系的水彈衍生出了大水彈，再之后就是冰錐。
????土系的突石術(shù)衍生出了地刺，然后是地突連刺。
????風(fēng)系的風(fēng)刃術(shù)衍生出了風(fēng)群刃，然后是風(fēng)裂術(shù)。
????木系的苦藤術(shù)衍生出了纏繞術(shù)，接著是食人藤。
????至于克利斯現(xiàn)在要學(xué)的，就是雷電術(shù)，它的衍生技能就是連鎖閃電。
????基于各人的天賦和對(duì)魔法的研究，有些人將基礎(chǔ)魔法技能轉(zhuǎn)化成了變異技能，使得其威力變得更大，或是使用范圍更廣，例如有人將火球術(shù)轉(zhuǎn)化成了火網(wǎng)，還有人將高級(jí)木系召喚魔法——牧樹人轉(zhuǎn)化成了群體樹人召喚。
????魔法師研究魔法的本質(zhì)，深究元素的排列，但基于天分的限制，多數(shù)魔法師就停留在八級(jí)之上就難以再有寸進(jìn)，資質(zhì)高的畢竟是少數(shù)，尤其是現(xiàn)在正處于和平時(shí)期，亂世出英雄的話自有其一定的道理。
????克利斯現(xiàn)在所需的就是向?qū)煂W(xué)習(xí)氣系一級(jí)魔法，自己已經(jīng)獲得了元素的共鳴，鞏固好基礎(chǔ)總是最好不過。
????第二天，魔法課導(dǎo)師正是克里教授。
????他放下手里的教材，看著臺(tái)下：“經(jīng)過昨天一天的練習(xí)，大家對(duì)冥想還有什么不明白的嗎？”
????教室里一片安靜，來到蘭蒂斯學(xué)院的人不論天賦，當(dāng)然不會(huì)有傻瓜，就算有接受能力稍差的學(xué)生，也能在一天之內(nèi)掌握冥想。
????克里教授滿意地點(diǎn)頭：“那么，我想，很多同學(xué)應(yīng)該都已經(jīng)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)氣系的一級(jí)魔法了對(duì)嗎？”
????克利斯腦子里涌起不詳?shù)念A(yù)感。
????果然，克里教授一擺手：“不不不，那還不夠，你們能夠吸收元素并將它們儲(chǔ)存在你們的腦域里，并不代表你們懂得如何調(diào)動(dòng)它們、進(jìn)而使用它們。”
????大家目瞪口呆。
????克里教授有些得意地看著大家：“明白了嗎？你們對(duì)它們并不了解，相信我，孩子們，你們要走的路還很長，要成為一個(gè)正式的一級(jí)魔法師還沒那么快。”
????“現(xiàn)在，大家安靜坐好，再次進(jìn)入冥想狀態(tài)?！?br/>
????大家照做了。
????閉上眼，只聽到克里教授的聲音悠悠傳來：“看到你們的魔法池了嗎？”
????大家點(diǎn)頭，于是不少學(xué)員脫離了冥想狀態(tài)，于是趕緊再次進(jìn)入。
????克里教授不急不緩，慢悠悠地接著說：“你們吸收的元素它們并非全都在安靜的狀態(tài)，有些浮躁，有些調(diào)皮，它們?cè)谏舷路w，那么現(xiàn)在，你們嘗試著用你們的精神力將它們壓制住，讓它們安靜下來，這是第一步?！?br/>
????這很難，克利斯試著想象自己的魔法池上方出現(xiàn)了一只大手，將元素緩緩壓下，但那無形的大手只懸在半空中的時(shí)候就突地破滅了，只能凝聚精神力一次次地不斷嘗試。
????連續(xù)幾次，都失敗了。
????克利斯有點(diǎn)煩躁地睜開眼來。
????做個(gè)深呼吸，再次進(jìn)入冥想狀態(tài)。
????還是那片淡藍(lán)色的魔法池，不斷有一顆顆微小的元素在上空飛舞，它們不安于一個(gè)位置，一會(huì)兒在半空停留，一會(huì)兒飛向角落。