唐逸彬的手快要觸碰到藍(lán)色星能源的時(shí)候，驚奇的發(fā)現(xiàn)藍(lán)色的星能源仿佛活過(guò)來(lái)了一樣，像張開(kāi)了一張絲網(wǎng)一樣將唐逸彬包圍住，并用極快的速度進(jìn)入他的身體中。
唐逸彬驚訝道，這他都還沒(méi)有感覺(jué)到吸收，怎么就自己過(guò)來(lái)了？
藍(lán)色星能源進(jìn)入精神之海后立即化為水滴，與精神之海融為一體。
完全吸收了藍(lán)色星能源，唐逸彬已經(jīng)順利進(jìn)入修煉的第一步，元素邁入了！然后躍躍欲試的想嘗試是否能吸收身邊更多的星能源。
漩渦中因?yàn)槟且豢|藍(lán)色的水加入后，已經(jīng)明顯的看出來(lái)，再旋轉(zhuǎn)了，還看到那化成小光點(diǎn)的星核在閃耀著。
唐逸彬試著完全放空自己，心無(wú)雜念的去感知下周圍是否還存在其他的星能源，令人驚喜的是周圍還存在一些分散的星能源，綠色、紫色、紅色、白色、黃色的能量體都一一呈現(xiàn)在眼前，無(wú)比的炫目。
唐逸彬嘗試吸收這些分散的星能源，但是跟剛剛的藍(lán)色星能源不同的是，它們并沒(méi)有向唐逸彬聚攏過(guò)來(lái)。
但不遠(yuǎn)處又有幾個(gè)藍(lán)色的星能源向唐逸彬這邊飛過(guò)來(lái)。
一個(gè)接著一個(gè)，他靜靜的看著，不知道為什么這些星能源會(huì)直接的飛向自己的漩渦之中。
最后一共落下了十一個(gè)藍(lán)色星能源，但是憑著這區(qū)區(qū)十一個(gè)星能源并沒(méi)有將唐逸彬的精神之海填充完，但這十一個(gè)星能源的力量不是一個(gè)十二歲的身體所能承受得住的，這個(gè)時(shí)候的唐逸彬頭已經(jīng)開(kāi)始有點(diǎn)發(fā)暈了。
想要長(zhǎng)時(shí)間的修煉，必須要有一個(gè)很強(qiáng)的精神力撐著，但對(duì)于十歲的唐逸彬來(lái)說(shuō)能吸收十一個(gè)星能源已經(jīng)是非常不錯(cuò)的了，只是此時(shí)的他并不知道他有如此高的天賦。
在同學(xué)們專心致志的感知星能源的時(shí)候，老師也在細(xì)心觀察著每位同學(xué)的進(jìn)展，當(dāng)老師注意到唐逸彬時(shí)，及時(shí)沉穩(wěn)如他也不得不吃驚，全班唯一一個(gè)踏入黃階一段的。
黃階一段也就是大家所稱的：元素邁入。
因?yàn)榈谝桓兄褪菍⒆陨淼母兄蜷_(kāi)，然后找到合適自己的元素星能源，也就決定著以后修煉的側(cè)重點(diǎn)是什么樣的。
看到這散發(fā)著純藍(lán)色光芒的，做為老師多年的經(jīng)驗(yàn)第一眼就確認(rèn)了下來(lái)，水系。
最少是肯定以水系為主的元素，以后修煉的方向也是重點(diǎn)偏向水系了，看上去這個(gè)不是超星靈源的光芒。
“難道這個(gè)小子天生就擁有水系元素？”譚老師小聲嘀咕著。
沒(méi)過(guò)多久，有一些同學(xué)也陸陸續(xù)續(xù)閃現(xiàn)出了光芒，但只是出現(xiàn)了一下就消失了。
這種只能是已經(jīng)感知到了星能源，首次光芒出現(xiàn)的時(shí)間越長(zhǎng)，越能代表親和力越高，就比如現(xiàn)在的唐逸彬。
可老師沒(méi)有注意到的是，唐逸彬的身上，除了藍(lán)色的光芒，另還有一層透明的白色呈現(xiàn)出來(lái)。
這個(gè)光芒是最先呈現(xiàn)出來(lái)的，但是因?yàn)橹蟮乃{(lán)色光芒的出現(xiàn)，將原本的白色光芒給蓋了下去。
慢慢的光芒都已經(jīng)開(kāi)始消散了，同學(xué)們也都已經(jīng)從感知中醒來(lái)，感知到能量體的同學(xué)當(dāng)然興高采烈的跟其他同學(xué)分享談?wù)撝谝淮胃兄鞘裁礃拥母杏X(jué)。當(dāng)然最興奮的莫過(guò)于全班唯一一個(gè)踏入黃階一段的唐逸彬。
只要首次能吸收十個(gè)星能源，就已經(jīng)初步踏入黃階了，十個(gè)星能源的起步就已經(jīng)夠黃階后續(xù)的修煉了。
“大家安靜，大家首次感知的結(jié)果非常出乎我的意料，沒(méi)有人是無(wú)法進(jìn)行感知的，其中更是有非常出色的同學(xué)，首次感知就吸收到幾個(gè)星能源的。”譚老師說(shuō)道。
唐逸彬看了下四周，按照老師的說(shuō)法，自己已經(jīng)算得上是優(yōu)秀的了。
那自己不是夢(mèng)幻起步嗎？但他現(xiàn)在都還不知道自己的這個(gè)星能源代表的是什么元素。
看上去是水元素，但水元素一向就不合適輸出的。
“接下來(lái)出現(xiàn)在你們屏幕上的這份資料，請(qǐng)大家認(rèn)真的填寫。感知元素就寫你上感知到元素的色彩為準(zhǔn)?！?br/> 桌面上展開(kāi)一個(gè)用手觸碰就能寫字的屏幕，唐逸彬?qū)⒆约焊兄芰吭氐那闆r一五一十的認(rèn)真的填寫完成，并提交上去。
提交之后老師手上的平板就能收到資料，老師在資料篩選框中把感知元素選擇為藍(lán)色關(guān)鍵字。
只要有同學(xué)填完上交，在感知元素那個(gè)欄目如果出現(xiàn)藍(lán)色關(guān)鍵字就會(huì)直接出現(xiàn)在他手上的平板上。
出現(xiàn)了第一個(gè)藍(lán)色感知元素的，唐逸彬。
唐逸彬的名字出現(xiàn)在了老師的平板上，仿佛在老師的意料之中一樣。然后就將篩選給關(guān)了，因?yàn)檫@個(gè)班上特別的真的就這一個(gè)。
相比于其他同學(xué)，唐逸彬的修煉天賦確實(shí)很高，首次感知就踏入黃階的，估計(jì)全校也沒(méi)有幾個(gè)。
大家都填完資料后，譚老師又繼續(xù)給大家上課了。
這節(jié)課的主要內(nèi)容還是以分辨能量體為主的課程。
元素的簡(jiǎn)單的分為大家所熟知的三元素：水、火、草。
水元素的星能源，其外在表現(xiàn)形式為純藍(lán)色星能源。
火元素的星能源，顯現(xiàn)的就是純紅色為主的。
草元素的星能源，為純綠色為主。
這就是三種星能源，說(shuō)著譚老師將自己的平板投到教學(xué)專用的白板上，然后在感知元素那欄篩選關(guān)鍵詞：紅色。
所有能感知紅色元素的同學(xué)的名字就出現(xiàn)在了白板上的，也就是這些同學(xué)的元素為火屬性，感知的如果就只是紅色那八九不離十就是火元素了。
接著譚老師把篩選改為藍(lán)色，下一秒白板出現(xiàn)的，連譚老師都驚訝了！
這個(gè)是什么情況，全班就只有一個(gè)水元素的學(xué)生？
他剛剛看到唐逸彬就能確認(rèn)是他，主要還是他一直都在關(guān)注著唐逸彬，所以在唐逸彬填完，放松下來(lái)的時(shí)候，就知道是他了。
雖然早已知道唐逸彬的星能源屬于水元素，但是也沒(méi)有想到過(guò)，全班唯一一個(gè)水元素，還是全班唯一一個(gè)踏入黃階的，真的是太讓人驚訝了，這個(gè)真的不知道要人說(shuō)什么的好。
同學(xué)們看到這樣的結(jié)果，也是呆立當(dāng)場(chǎng)。
全班唯一一個(gè)水元素，接下來(lái)唐逸彬他在全班也算是出名了，他自己都沒(méi)有想過(guò)自己會(huì)以這種方式出名。
老師接下來(lái)帶我們看了一些草元素的同學(xué)們，班上的同學(xué)大都是以火元素與草元素為主。
譚老師將白板給關(guān)掉說(shuō)道：“大家今天早上的課程就結(jié)束了，等下吃完飯，就可以回宿舍自己嘗試修煉，但切記不可急于求成。，如果不知道宿舍在那里的同學(xué)，可以和別的同學(xué)一起回去，你們桌面上也放置了學(xué)院的地圖，也可根據(jù)地圖回到宿舍。
下午沒(méi)課了？
看來(lái)第一天的課程其實(shí)就是帶我們?nèi)腴T，然后下午讓同學(xué)們自己去修煉下，看下大家的學(xué)習(xí)能力與修煉天賦如何。
“好了，大家下課吧。唐逸彬跟我來(lái)一下，我找你有點(diǎn)事?！闭f(shuō)完譚老師就率先走出了教室。
接著孫旭立馬湊過(guò)來(lái)就過(guò)來(lái)說(shuō)道：“走，譚老師找你，話說(shuō)現(xiàn)在全班都認(rèn)識(shí)你了，唯一一個(gè)水元素。也可能就因?yàn)槟愕奶厥?，譚老師才找你談話的吧?！?br/> “我也不知道，先過(guò)去吧，你要一起嗎？”唐逸彬聳聳肩，無(wú)奈的暗想“怎么最近老有人想跟自己談?wù)勀?？?br/> 但一定要拉上孫旭。誰(shuí)讓自己不知道食堂在那里，也不知道宿舍在那里呢？