周向楠抿唇笑笑，很是得意的走回了自己的座位。
　　想讓齊老師相信她的最好的辦法就是，證明自己的英語在離校一年后確實(shí)的突飛猛進(jìn)了。
　　所以，外面的那一段對話，她用了全英文，不過為了不讓引人懷疑，她故意放慢速度，中間還磕巴了下，讓人聽起來有些生疏。
　　但有一個(gè)最大的漏洞，就是她的口語是非常純正的美式英語。
　　不過齊老師卻沒聽出來，畢竟只是一個(gè)小縣城的英語老師，連個(gè)外國人都沒見過，能流利的說出英語都不錯(cuò)了，哪里能分辨的出美式還是英式。
　　最大的漏洞和反常，就這么被齊老師忽略了。
　　于是她的話也就這么合理了。
　　不過——
　　周向楠皺起眉頭，九十七分還是有些高調(diào)了，但愿不要引人懷疑。
　　要知道，上次畢業(yè)班的英語模擬成績最高也才八十二分，雖然這張卷子只包括了一部分內(nèi)容，依然讓齊老師心驚。
　　眼看著齊老師就這么放過了周向楠，底下的學(xué)生們頓時(shí)表情豐富起來。
　　原本都是懷疑她胡亂做的，可是看齊老師的態(tài)度也不像啊？
　　難道周向楠真的做完了？
　　不可能，都離校一年了，咋可能比他們這些一直學(xué)習(xí)的人做的還好？
　　一時(shí)間，除了幾個(gè)心智堅(jiān)定的學(xué)生，教室里人心浮躁。
　　齊老師咳咳兩聲，“好好做卷子，這次卷子不及格的學(xué)生以后單獨(dú)布置作業(yè)?！?br/>　　有那跟齊老師熟悉，膽子又大的男學(xué)生揚(yáng)聲問道：“齊老師，單獨(dú)布置作業(yè)是什么意思？”
　　齊老師臉上堆起笑容，底下的學(xué)生卻下意識的默默裸露在外的胳膊，老師的笑容有些涼啊……
　　下一秒，預(yù)感成真。
　　齊老師笑瞇瞇的說道：“單獨(dú)布置作業(yè)的意思嘛，就是作業(yè)雙倍！”
　　雙倍！
　　問話的男生一手捂著胸口，一副痛苦的摸樣，還不忘跟齊老師討價(jià)還價(jià)，聲音中氣十足，“老師，我還沒準(zhǔn)備好呢！”
　　齊老師瞪他一眼，“趙新安，就你愛作怪，你要是不及格，作業(yè)加三倍！”
　　叫趙新安的男生趕緊坐正，嘴里哀嚎道：“老師，不要！”
　　齊老師眼中帶笑，“那就考及格，否則免談。”
　　趙新安不敢說話了，專心做起題目來。
　　其他人見狀，就知道齊老師說的是真的，趕緊低頭專心起來。
　　周向楠知道自己要學(xué)的東西多，沒有花費(fèi)多余的注意力給班里。
　　她其實(shí)想復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)來著，畢竟這么多年了，數(shù)學(xué)可是忘的一干二凈的。
　　但吳老師還沒給他找夠課本，只能先做語文卷子了。
　　掃一眼卷子，不認(rèn)識的太多了，占了有三分之二。
　　她也不著急，用剩下的十五分鐘先做了會的部分。
　　等下課的時(shí)候，卷子上就剩下不會的了，正猶豫著要不要去問問吳老師借到書沒，坐在前排的一個(gè)男生轉(zhuǎn)過身來問道：“你叫周向楠是吧，你英語卷子咋交這么早，你全做了？都對沒？”
　　前排的學(xué)生幾乎同時(shí)繃緊了腰背，側(cè)耳傾聽。