在圖書館大吵大鬧。
　　這事兒說大也不大，說小也不小，畢竟兩個人沒有動手打起來，只是在言語上面互懟。
　　但在圖書館這么爭吵，已經(jīng)嚴重影響到其他學生的看書學習了。
　　既然丁躍在這里，那一定是要進行處理的。
　　“干什么呢？”
　　丁躍和徐斌走過來之后，神情嚴肅的看向爭吵的兩名男生問道。
　　見到丁校長，兩名男生立馬就住嘴不敢再爭吵了。
　　“公共場合，像什么樣子？啊？”丁躍當即批評教育道：“沒看到這么多同學在這里看書學習嗎？”
　　“你們倆怎么回事？”徐斌也問道。
　　“丁校長，徐主任，我先占的座，他過來就搶，完全不講道理??！”那名拿書占座的男生委屈的說道。
　　“你拿書占座還有理了？”丁校長立馬訓責道。
　　本來在大學校園里，各種圖書館、教室、食堂等地方占座行為都是受人詬病的。
　　見有不少學生完全沒心思看書，而是圍過來看熱鬧，丁躍皺起了眉頭，轉過頭來對其他學生們說道：“大家該干嘛干嘛，看書吧，看書吧。”
　　說完，丁躍對這兩名因占座爭吵的男生說道：“跟我走?！?br/>　　在這里教育批評他們倆肯定會影響到其他學生們看書學習，因此丁躍準備把他倆帶離圖書館后再好好教育教育。
　　要是不聽不改的話，可以給警告處分。
　　聽教改錯的話，丁躍也就是簡單的批評教育幾句就不會為難他們了。
　　“丁校長，這種情況，得給處分吧？”
　　這時黃友杰走了過來，他這會兒心里可堵了，好好的專注看著書，結果被這倆人爭吵打斷，有點惱火。
　　“我?guī)マk公室，老黃你回去繼續(xù)看書吧?！倍≤S讓黃友杰就別跟著擱這兒瞎摻和了。
　　他一個管后勤的，摻和教育學生的事兒干嘛。
　　這事兒啊。
　　還得找老齊來，或者丁躍自己來。
　　“走吧，別在這里打擾其他同學看書學習?！毙毂笠步猩狭诉@兩名男生。
　　然后跟著丁躍校長下了樓，來到了圖書館樓下。
　　“你們兩個，一個拿書占座，一個搶座爭吵，都有不對，圖書館是大家安靜看書學習的地方，你們剛才那么爭吵，嚴重影響到了其他同學的學習，其他同學會怎么想？”
　　丁躍對兩名學生開啟了語重心長的嘮叨模式。
　　“叮！成功使用[教育潛移默化卡]兩張?！?br/>　　丁躍每當遇見批評教育犯錯學生的事兒，都會用系統(tǒng)商城里的[教育潛移默化卡]。
　　反正也不貴，1點聲望值一張。
　　使用之后，丁躍苦口婆心的批評教育，就會被學生銘記在心，效果還不錯。
　　就像上次那兩個在學校二食堂打架斗毆的學生一樣，已經(jīng)被丁躍教育成刻苦學習的三好學生了。
　　“按照校規(guī)校紀呢，這種情況，學校完全可以給你們警告處分，但看你們兩個也知道錯了，處分就算了，圖書館借了書，就拿回寢室去看吧，另外學校圖書館座位奇缺這個事情，我作為校長會想辦法解決的，我準備......”
　　丁躍正跟兩名學生嘮嘮叨叨的說著的時候，突然有一個電話打了過來。
　　丁躍掏出手機，看了一眼來電顯示，是簡子浩。
　　“行了，你們倆先回去吧，記住我說的話?！?br/>　　“嗯嗯記住了，丁校長再見。”兩名男生齊齊點頭應聲道，然后轉身離去了。
　　“躍哥，你這教育學生的口才不錯啊，上哪兒學的？”身旁的徐斌笑著問道。
　　“跟老齊學的，我先接個電話。”
　　丁躍說完，便接聽了簡子浩的電話：“喂，簡老師，有什么事情嗎？”