“大神，國(guó)慶這幾天你回家了嗎？”
早上陳略來(lái)到教室，林浩軒就湊了過(guò)來(lái)。
“沒(méi)有，去市中心醫(yī)院學(xué)習(xí)了幾天?！?br/>
陳略基本上很少和誰(shuí)撒謊，有些問(wèn)題不想回答干脆不回答，回答也就實(shí)話實(shí)說(shuō)，沒(méi)必要騙人。
“市中心醫(yī)院？”
林浩軒意外道：“那不是我們寢室老大他爸所在的醫(yī)院?jiǎn)幔俊?br/>
“你們寢室老大？”
“就是宣傳委員，呂云海，不是說(shuō)呂云海是中平市市中心醫(yī)院中醫(yī)科的副主任嗎？”
林浩軒問(wèn)：“大神你這幾天沒(méi)在醫(yī)院遇到我們老大，他這幾天也在市中心醫(yī)院?！?br/>
“呂云海啊，遇到了?！?br/>
陳略點(diǎn)頭。
“還真遇到我們老大了？”
林浩軒驚訝的道：“我們老大這幾天口風(fēng)倒是很緊，竟然一聲不吭?！?br/>
“大神，你和我們老大沒(méi)鬧什么矛盾吧？”
林浩軒記得，呂云海好像和宋元?jiǎng)P走的近，都是比較針對(duì)陳略的。
“沒(méi)有啊?！?br/>
陳略道：“呂云海挺不錯(cuò)的，這幾天去醫(yī)院回學(xué)校，我都坐的呂云海的車(chē)?！?br/>
“挺不錯(cuò)？”
林浩軒愣了愣，大神該不會(huì)被老大的表面欺騙了吧？
認(rèn)識(shí)這么久，林浩軒看得出，陳略是沒(méi)有太多心計(jì)的，聰明是聰明，其實(shí)待人挺真誠(chéng)的，反而是他們寢室老大呂云海，頗有城府。
其實(shí)這也是林浩軒喜歡和陳略交朋友的原因，林浩軒自己大咧咧的，就不怎么喜歡有城府的，太累，誰(shuí)知道什么時(shí)候不小心就上了別人的套。
反而是和陳略，相處起來(lái)很輕松。
林浩軒有心提醒一下大神，奈何呂云海畢竟和他一個(gè)寢室，和宋元?jiǎng)P還是不同的。
開(kāi)學(xué)這一個(gè)月，最起碼呂云海對(duì)他們寢室?guī)孜贿€是可以的。
正說(shuō)著話，老師進(jìn)了教室。
今天這堂課是中醫(yī)診斷學(xué)，給陳略等人上課的是一位年輕的的副教授，名叫吳燦明，四十四歲。
吳燦明的講課水平還不錯(cuò)，而且也比較負(fù)責(zé)，每次上課都要點(diǎn)名，而且還會(huì)注意有沒(méi)有人代答，所以吳燦明的課，往往也是班上學(xué)生最齊的時(shí)候。
安遠(yuǎn)明的第一課之后，之后上課班長(zhǎng)宋元?jiǎng)P也不再喊起立了，所以吳燦明走進(jìn)教室，上了講臺(tái)，直接開(kāi)課。
“放假前咱們了解了中醫(yī)診斷學(xué)的發(fā)展簡(jiǎn)史、主要內(nèi)容、基本原則以及診斷學(xué)的學(xué)習(xí)方向，今天咱們正式開(kāi)始學(xué)習(xí)診斷學(xué)?！?br/>
“在正式講解之前，先復(fù)習(xí)一下之前的內(nèi)容，哪位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)中醫(yī)診斷的基本原理？”
說(shuō)著，吳燦明看向在座的同學(xué)們。
“臥槽，上了大學(xué)還有老師提問(wèn)嗎？”
“不是說(shuō)大學(xué)老師都是自己講自己的嗎？”
一些同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始竊竊私語(yǔ)，國(guó)慶假期前大家也就上了一周課，然后放了七天假，學(xué)的什么不少同學(xué)都忘完了。
理論性的東西，不少人都沒(méi)太上心，聽(tīng)課的時(shí)候也不怎么認(rèn)真，不少東西反正都是教材上的，到時(shí)候多看幾遍就行。
中醫(yī)算是偏文科，文科和理科不同的地方就在于，即便是耽誤幾節(jié)課，理解能力強(qiáng)的學(xué)生靠著自學(xué)也能趕上進(jìn)度，玩一陣學(xué)一陣，或者考試之前臨陣磨槍的同學(xué)要更多一些。
這......大家高考結(jié)束才瘋玩了兩個(gè)月，開(kāi)學(xué)之后又是軍訓(xùn)，第一周上課的時(shí)候不少人的狀態(tài)還沒(méi)找回來(lái)，誰(shuí)能記得住？
然后不少同學(xué)就愕然的發(fā)現(xiàn)，教室里刷刷刷舉起了好幾只手。
“臥槽，咱們班這么多學(xué)霸嗎？”
有人吃驚不小。
“怎么到了大學(xué)，回答問(wèn)題還這么積極？”
“這你就不懂了吧，聽(tīng)說(shuō)到了大學(xué)，和老師的關(guān)系尤為重要，學(xué)習(xí)成績(jī)也是相當(dāng)重要的，學(xué)分，績(jī)點(diǎn)評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)......”
“而且咱們的吳老師還是副教授，要是表現(xiàn)好，將來(lái)讀研的時(shí)候也有便利.......最主要的是，咱們學(xué)校的不少老師都是雙職稱(chēng)，在下轄的附屬醫(yī)院和一些醫(yī)院都有影響力，對(duì)將來(lái)找工作也有幫助......”
有懂的同學(xué)輕聲解釋。
在其他高校，學(xué)校的一些教授之類(lèi)的影響力也有，就沒(méi)有醫(yī)科類(lèi)院校那么直觀了。
在醫(yī)學(xué)類(lèi)院校，如果和學(xué)校的老師處好關(guān)系，好處多多，要是老師愿意幫忙，畢業(yè)后進(jìn)好的醫(yī)院就容易的多。
畢竟醫(yī)學(xué)類(lèi)高校和醫(yī)院的關(guān)系要比其他院校和企業(yè)的關(guān)系更親近，本來(lái)就是完全相同的一個(gè)領(lǐng)域。