書：主交融、傳承、獲取，為媒介，為工具。書中可有顏如玉、黃金屋，亦可有春風(fēng)不渡，有金戈鐵馬。
著者為先，教者為師，受者為生。只是那背著竹制書箱，常年陪著翩翩公子秉燭夜談的書徒卻始終名不見(jiàn)經(jīng)傳。
元始年，四月。
隱蔽朝陽(yáng)的小小院落之中，少年早早便已經(jīng)起床，照例輕手輕腳的收拾著院中的一切。院落不大，三間低矮草房，一圈簡(jiǎn)單的木制籬笆，窟窿大的山雞、兔子都能隨便的進(jìn)進(jìn)出出。而這一個(gè)早上，少年做的最多的事情，便是將那些“迷路”的山雞和野兔不斷的送出去，或者是將它們遺留下來(lái)的“產(chǎn)物”收拾干凈。
忙乎了一個(gè)早上，少年終是有了空閑。輕輕的拉過(guò)一只木頭板凳，少年從懷里摸出來(lái)一本破敗的書籍，便坐在那小小的火爐旁邊，安安靜靜的讀了起來(lái)。火爐之中爐火淡黃，爐子上煮著一些清粥，其中飄著幾縷青綠的顏色，都是少年在山中采摘的一些野菜。
爐子上的清粥傳出了香氣，少年便是將那殘破書頁(yè)輕輕的捋順、撫平，輕輕合上書籍，仔細(xì)的用細(xì)軟的麻布包好之后，收入了懷中。
一粥一飯，一個(gè)安靜院落，這便是少年的早上。
臨近午時(shí)，少年重新返回草房之中。
對(duì)面的房間中干干凈凈，有被褥，有茶具，還有供桌。
供桌上擺著一個(gè)粗糙的木頭牌子，看樣子應(yīng)該是一支牌位，牌位上歪歪斜斜的刻著幾個(gè)字，看起來(lái)就像是稚童的涂鴉一樣。少年看著牌位上的字，嘴角掀起一抹微笑，有無(wú)奈，有思念。
少年抓起那牌位，用衣袖輕輕的擦拭了一下，隨即輕輕放下，退后兩步，定定的端詳了一下道：“老師，那《道世》我已經(jīng)讀了一遍，只是卻依然不懂。”
少年沒(méi)有姓名，他口中的老師將他撿起的時(shí)候，少年正在襁褓之中嚎啕大哭，而少年的不遠(yuǎn)處，便是不久之前被洗掠一場(chǎng)的村子。只是奇怪的是，那些騎著戰(zhàn)馬，一身輕甲的蠻橫漢子，似乎對(duì)村子中的錢財(cái)不感興趣，反倒是將那村子之中的不少書籍都是收攏了去，裝了滿滿的兩箱，然后在村頭一把火燒成了漫天的飛灰，然后便一夾馬腹，策馬揚(yáng)長(zhǎng)而去了。
少年的名字是后來(lái)老師給取的，名字叫做“長(zhǎng)生”，關(guān)于這個(gè)名字，后來(lái)少年也是問(wèn)過(guò)老師，老師卻是笑而不語(yǔ)，只是輕輕的撫摸了一下他的頭頂，而后又在他的腦門上輕輕的彈了一下，便是作罷。
于是，少年便有了這么一個(gè)簡(jiǎn)單、通俗的名字，只可惜，每天叫這個(gè)名字的人卻只有一個(gè)，那便是自己那個(gè)看起來(lái)清瘦的只剩下皮包骨頭的老師。
老師的名字長(zhǎng)生一直不知道，直到老師教幼年的長(zhǎng)生歪歪扭扭的寫自己的名字的時(shí)候，長(zhǎng)生才知道老師姓孔，單名一個(gè)山字。
對(duì)于長(zhǎng)生，老師的管教不多，除了一些基本的教育以外，老師便甩給長(zhǎng)生一本厚厚的《道世》，讓長(zhǎng)生每天都要讀上些許。
孩子心性，總是坐不住的，所以長(zhǎng)生便是每天只讀上幾句，便算是應(yīng)付了老師交代的任務(wù)，草草了事。
只是寒來(lái)暑往，春去秋來(lái)，這種事情做的多了，便是慢慢的變成了習(xí)慣。如今的長(zhǎng)生，閑來(lái)無(wú)事的時(shí)候，便會(huì)捧出那《道世》，安安靜靜的讀上片刻。
山中十二年，輪回歲尾，老師仙逝。老師是笑著走的，走之前只是又摸了摸長(zhǎng)生的頭頂，笑了笑說(shuō)了一句：“長(zhǎng)生，《道世》這書不錯(cuò)，當(dāng)心小偷。”
山中無(wú)歲月，轉(zhuǎn)眼便又是五年。
這一日，草房的房門吱呀一聲推開(kāi)，長(zhǎng)生長(zhǎng)身跨出了房門，房門外一切依舊，只是如今卻是晚秋，山中即便依然是綠色居多，但是卻終是有了那么一絲的枯黃，如同老年斑一樣，有了一點(diǎn)蕭瑟的味道。
長(zhǎng)生如今看的是《道世》的最后一頁(yè)，寥寥百余字，長(zhǎng)生卻是讀的異常認(rèn)真。
獸吼的聲音突然響起，長(zhǎng)生朝著那獸吼之聲響起的方向看去，卻是見(jiàn)到那里草木一陣的雜亂顫動(dòng)。片刻之后，便是一只滿身沾著枯草、碎屑的棕熊搖搖晃晃的從那一片的草木之中鉆了出來(lái)。
晚秋，本便是動(dòng)物蟄伏、冬眠的季節(jié)，這棕熊出現(xiàn)在這里，長(zhǎng)生心中倒是沒(méi)有太多的驚詫。只是那棕熊的模樣，卻是讓長(zhǎng)生不由的眉頭輕輕皺了一下。