即便搞的林逾靜很難受，俞鴻的贊賞卻仍未停下。
　　“林逾靜，你不用不好意思，老師這話一點(diǎn)也不夸張?！?br/>　　“這次，咱們講月考卷子，也換個(gè)方法?！?br/>　　“由獲得滿分的林逾靜同學(xué)來(lái)為大家講解。”
　　“希望你們聽的進(jìn)去?！?br/>　　“尤其是死用功卻成績(jī)不佳的同學(xué)，試試看能不能獲得什么啟發(fā)?！?br/>　　俞鴻說(shuō)著，身子一讓，抬手請(qǐng)林逾靜上臺(tái)。
　　林逾靜講課？
　　這下班里熱鬧了。
　　林逾靜卻埋頭一個(gè)勁兒地?fù)u。
　　江青華見狀，帶頭鼓掌：“來(lái)吧逾靜，老師都讓你上了。”
　　同學(xué)們也跟著起哄似的鼓起掌來(lái)。
　　“求學(xué)神授業(yè)?！?br/>　　“未來(lái)的薊大化學(xué)系教授來(lái)了??！”
　　就連劉新也狂鼓掌。
　　好看就完了，管丫說(shuō)什么呢。
　　看著林逾靜羞縮縮的樣子，李崢卻哼聲一笑。
　　他了解林逾靜。
　　不可能的。
　　這種人，不可能分享自己的學(xué)習(xí)思路的。
　　果然，林逾靜半掩著臉舉手道：“俞老師……我嗓子不舒服……”
　　“啊，是么……”俞鴻有些掃興地重新登臺(tái)，“那下次吧?！?br/>　　同學(xué)們也很失望。
　　又要聽復(fù)讀了。
　　唯有江青華，神色一亮，低著頭冒險(xiǎn)抽出手機(jī)開始操作。
　　俞鴻開始講題。
　　李崢也鋪好了卷子，一道一道聽。
　　連續(xù)學(xué)習(xí)二十幾個(gè)小時(shí)后，眼下這張卷子，似乎已經(jīng)不值一提了。
　　看著自己的那些錯(cuò)誤，他甚至羞紅了臉，像是在看一個(gè)弱智。
　　老師講題的同時(shí)，他也在重新做那些做錯(cuò)的題，把現(xiàn)在理解的答案寫在旁邊，以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。
　　多數(shù)錯(cuò)題，李崢幾乎一掃便得以糾正，即便只是正常的學(xué)習(xí)速率，全部改錯(cuò)也不過(guò)幾分鐘。
　　他感覺到一種從未有過(guò)的順暢。
　　不是物理數(shù)學(xué)那種思路清晰，而是語(yǔ)文英語(yǔ)的那種順暢。
　　這種融會(huì)貫通，很難用語(yǔ)言形容。
　　原來(lái)之前那么久，都是在積淀。
　　此時(shí)，才算勉強(qiáng)摸進(jìn)化學(xué)門檻。
　　雖是如此，但選擇第七題，他仍未完全搞明白。
　　正好，俞鴻也講到了這里。
　　“下面看第七題，是劉新唯一蒙對(duì)的一道題，送分題?！?br/>　　“下列說(shuō)法有誤的是——”
　　“【a，蔗糖、果糖和麥芽糖，均為雙糖?！俊?br/>　　“一上來(lái)就學(xué)了，果糖是單糖，所以a的說(shuō)法有誤，選a。”
　　“因?yàn)槭菃芜x題，考試的時(shí)候?yàn)榱斯?jié)約時(shí)間，b、c、d根本就不用看了?！?br/>　　“但我們這里，還是要說(shuō)一下?！?br/>　　“【b，酶是一類具有催化性能的蛋白質(zhì)。】
　　“這個(gè)敘述是對(duì)的，不多說(shuō)，課本上有。”
　　“【c，不同的農(nóng)作物，有不同的最適宜生長(zhǎng)ph范圍?！俊?br/>　　“就算不看課本，常識(shí)也該知道這個(gè)是對(duì)的?！?br/>　　“【d，工業(yè)電鍍對(duì)電鍍液的ph有一定的要求。】”
　　“我就怕白送分你們都拿不到，還特意出了是個(gè)人都知道沒問(wèn)題的d選項(xiàng)，”
　　“某位同學(xué)也算不負(fù)眾望了?！?br/>　　“綜上，b、c、d完全正確，a明顯錯(cuò)誤，故選a。”
　　哄笑之中，劉新又是撓頭。
　　好不容易答對(duì)一道，這都能被針對(duì)？
　　“但是！”俞鴻突然話鋒一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)望李崢，“我們班有個(gè)一向用功的同學(xué)，卻給出了一個(gè)滑稽的答案。李崢，你自己說(shuō)吧，你填的什么？”