????“東邊的教學(xué)樓，頂樓天臺面積寬敞，靠近教師辦公區(qū)域。地面橫梁突出，正好將天臺分隔成幾個區(qū)域。因此在規(guī)劃設(shè)計時，將每個區(qū)域單獨(dú)設(shè)計。用鋼筋搭建分隔墻的框架。在框架旁種植觀賞類爬藤花卉。植物爬藤，填充墻面空間，將天臺分成幾個處半開放式的私密的空間?！绷衷鎸Ρ娙耍_始闡述。他用詞謹(jǐn)慎，言語通順。
　　
　　????他曾經(jīng)無意之間，聽到一個說法。大意是，向誰進(jìn)行演講最難？
　　
　　????答案是，教師。
　　
　　????每一個教師，每天都要對學(xué)生進(jìn)行數(shù)個小時的講課。每周都有相互之間聽課評課，集體教研研究如何授課。每個學(xué)期都要上交一本厚厚的聽課筆記。
　　
　　????因此，要面對這些終日將講課作為的教師，進(jìn)行因此，要面對這些將講課作為一門藝術(shù)終日修習(xí)的教師進(jìn)行講述，是非?？简炄说摹?br/>　　
　　????他們會下意識地進(jìn)行評價，哪里講話出現(xiàn)語病，哪里闡述不夠具體體，他們都會本能的挑刺。此時坐在這里的十幾個教師，都是多年從事教學(xué)工作的學(xué)科骨干。甚至幾個校級領(lǐng)導(dǎo)，還是省級的學(xué)科帶頭人。
　　
　　????面對他們下意識審視的眼神，林曾力求做到，將空中花園的建成構(gòu)想，盡量生動地表述。
　　
　　????“每一個半開放空間的選擇，以一個觀賞類花卉為主題。比如，在設(shè)計圖紙中，中心區(qū)域最大的圓形空間，用牡丹種植墻圍成圓形，種植四季常開的牡丹花，圓形內(nèi)部，桌椅構(gòu)成，也以大花牡丹為主題。同時，在牡丹墻內(nèi)的空間，根據(jù)設(shè)計圖，種植不同種類的牡丹花，達(dá)到最佳的綠化效果。這種半開放的空間，不僅讓天臺的綠化呈現(xiàn)多樣化的美感，同時，也為在此停留休息的人，提供了相對隱秘的場所?！?br/>　　
　　????林曾略一停頓，繼續(xù)說道：“等綠化工程完成，這處空中花園，才能真正成為放松休閑的場所，無論是小組討論，學(xué)科教研，還是三兩個好友閑聊，身處在這種植物構(gòu)成的小空間中，無論身心，都會更加放松。
　　
　　????”
　　
　　????“瞎說，哪有四季常開的牡丹！不會是騙人的吧?！睆堉魅闻d趣缺缺地翻了幾頁設(shè)計說明稿，就不再往下看，他冷笑地聽著林曾的講述。等林曾稍微停頓，馬上插話。
　　
　　????“那可說不定，”不等林曾回應(yīng)，坐在他對面的一位四十多歲的女士，氣質(zhì)優(yōu)雅，她搖搖頭，說道：“張主任，我們沒聽聞，并不意味著沒有?！?br/>　　
　　????她身材高挑，背脊挺直，身材窈窕，面容白皙，聲音清越，她目光中透著對林曾口中的花園設(shè)計很大的興趣，不僅認(rèn)真地聽著林曾的介紹，還一心二用，快速翻閱文字說明稿。她挑了挑眉，說道：“我們是搞基礎(chǔ)教育工作的，在高新技術(shù)方面，接觸的本就不多，外面的科技日新月異，我們的市場上，似乎任何的蔬菜水果都能一年四季品嘗到，你怎么知道現(xiàn)在沒有一種技術(shù)，可以保證牡丹四季花開不敗?！?br/>　　
　　????張主任挑刺被她迅速拔走，顯得很尷尬，卻不敢多說什么，只是低聲回了一句，“江校長，我也只是懷疑而已?！?br/>　　
　　????沒有人接他的話，其他人都對林曾口中的設(shè)計充滿興趣，有人專注在看著說明稿，還有人低聲同旁邊的同事討論幾句，坐在張素珍旁邊的江校長，還從張素珍校長手中，借來設(shè)計圖紙，認(rèn)真研究。林曾笑了笑，繼續(xù)介紹著這一塊花園的設(shè)計情況：“目前，暫時將空中花園按照花卉主題，分為十二個區(qū)域，其中，牡丹花的主題空間，占據(jù)中心，且面積最大，比一個教室的空間略大，足夠容納五十人在此，甚至可以在其中開展課堂活動?！绷衷Ａ送?，這回沒有人不知趣地插話，他接著說：“其他十一個空間，目前暫定的花卉分別是紫藤花，大馬士革玫瑰，大花梔子，金銀忍冬，洋甘菊，扶?；?，薰衣草，茉莉，鐵線蓮，金絲皇菊，還有一個區(qū)域比較特別，是種植水生植物，你們可以翻看說明稿第五頁的第二段，藍(lán)蓮花的主題空間。陳校長和劉書記手中的設(shè)計稿，a-12頁，就是關(guān)于這個區(qū)域的設(shè)計規(guī)劃?！?br/>