她不會(huì)代課的。
　　本來就隔著一世，除了英語(yǔ)，其他科目她學(xué)起來還是很吃力的，所有人都只看到了她考試的最后成績(jī)，卻不知道她每天早早就起來背書，課間別人在玩在聊天，她在做題，她沒有浪費(fèi)每一天的時(shí)間。
　　現(xiàn)在卻要把時(shí)間浪費(fèi)在其他人身上，說她自私也好，她也只是想多做幾道題，明年高考能考上國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)。
　　而讓她拒絕的最大理由是責(zé)任。
　　她沒有正式的教師編證，也不拿一分錢的工資，但是，一旦考試時(shí)，班里同學(xué)的英語(yǔ)成績(jī)下降，一定會(huì)有幾個(gè)同學(xué)跳出來指責(zé)是她的責(zé)任。
　　不是她小心眼，在后世，好心的扶起暈倒的老爺爺老奶奶都能被訛詐，更別提明面上看說是她的責(zé)任并沒錯(cuò)，不是專業(yè)的老師，教的不好，學(xué)生成績(jī)自然要下降。
　　她不背鍋。
　　所以，她的英語(yǔ)再好，她也不當(dāng)代課老師，畢竟其他人的英語(yǔ)成績(jī)好壞與她無關(guān)。
　　當(dāng)然了，這話不能直接說出來，不然會(huì)引起公憤的。
　　所以，她退了一步，不會(huì)的可以問她，但是，代課，不可能。
　　而且，她還提出了沒有老師之前班里的學(xué)習(xí)模式——做題。
　　其實(shí)英語(yǔ)該教的高一就教完了，這時(shí)候想要提高英語(yǔ)成績(jī)，就是大量的刷題。
　　就拿她自己說吧，雖然一開始的幾天會(huì)在英語(yǔ)課上看別的科目，但英語(yǔ)老師布置的所有作業(yè)她從未少寫過一個(gè)字。
　　大量的刷題，不但能鞏固單詞的記憶，還能學(xué)到更多的知識(shí)點(diǎn)，一天到晚只抱著單詞和課文，就太狹隘了。
　　其實(shí)，吳老師說市教育局那邊沒有人愿意下來，那是因?yàn)槎加X得這邊可以商量可以解決，要是畢業(yè)班里真的一個(gè)月沒有英語(yǔ)老師，教育局不可能真的坐視不管。
　　或許是她說的太堅(jiān)定了，吳老師愣了一瞬，有些出乎意料，但想了下，很快點(diǎn)了點(diǎn)頭，她不打算強(qiáng)迫自己的學(xué)生，“那，行吧，這段時(shí)間沒有英語(yǔ)老師，要是班里同學(xué)有啥問題了，你就多幫著點(diǎn)兒。”
　　周向楠點(diǎn)頭了，這樣就挺好，而且盧俊杰和陶欣欣于芳榮的英語(yǔ)也不差，可以幫忙分擔(dān)。
　　……
　　中午下課，周向楠三人去了外面的小飯館吃飯，不知道是不是錯(cuò)覺，總覺得后面有人跟著。
　　還不是周向楠一個(gè)人有這種感覺，陶欣欣和于芳榮也有這樣的困惑。
　　那就說明，不是錯(cuò)覺，是真的有人跟蹤。
　　剛好班里有兩個(gè)男同學(xué)順路，也是出來吃飯，讓他們跟在后面，三人則往幾乎沒有行人的小巷子里走去。
　　因?yàn)樯砗筮€跟著兩個(gè)學(xué)生，所以跟蹤的人并不覺得自己突出，以為還沒被發(fā)現(xiàn)，繼續(xù)跟著。
　　走到?jīng)]人的地方，趁著那人沒有反應(yīng)過來時(shí)，五個(gè)人把跟蹤的人堵在了巷子里，是一個(gè)穿的破破爛爛，乍一看以為是乞丐的男子。
　　周向楠第一反應(yīng)是白龍幫的吧。
　　“說，為啥跟蹤我們？”于芳榮上前踢了一腳男子問道。
　　男子跳腳閃開，不承認(rèn)，斜著眼掃過幾人，“啥跟蹤，跟蹤你們？你們有啥值得我跟蹤的？”
　　說著嘀咕道：“長(zhǎng)得又不是多好看，要跟蹤也跟蹤個(gè)漂亮的。”